【新时期小学教育教学管理的探索】小学教育教学

新时期小学教育教学管理的探索

因此做好小学教育教学的管理是新时期教学工作的重中之 重。本文笔者主要从小学教育教学管理在新时期背景下出现 的的问题问题入手，进而提出一些解决策略，希望能为小学 教学管理提供参考。

新时期；
小学教育；
教学管理；
问题；
策略；

新时期，新的教育理念倡导以人为主，素质教育，强调 师生平等，促进学生的德智体美的综合发展。但是，从当前 小学教育教学管理的现状来看，其中还是存在着许多问题， 这些问题不仅影响着小学教学质量的提高也阻碍了教育事 业的同步发展。

一、小学教育教学管理的现状 就目前多数小学教育教学管理的现状情况来看，管理总 体比较乐观，在各个教育部门的大力敦促和宣传下，新时期 教育改革在小学中已初步得到了普及。但是，由于传统教育 模式很长时间的影响，当前小学教育教学管理中尚存在很多 问题问题：
1.师资队伍水平建设不够完善。在很多学校，特别是偏远些的小学教师的道德水平和专业素养还存在缺陷。不论在 专业水平还是爱岗敬业的职业道德方面上，都还需要得到进 一步的提高。老教师在教学上没能跟上教学变革的脚步，年 轻教师对小学教学还比较迷茫。

2.传统教学方法，应试教育观念。部分小学教学方法过 于陈旧，没能同步新时期的教学方法。无论是教师还家长对 学生的评价目标就是考试成绩，应试教育观念深入人心。

3.教学只以教师为主导。在整个教育界提倡以人为本的 教育方式的时候，很小学教育却还是一直坚守教学以教师为 主的观念，未能做到根据学生的兴趣爱好和学习特长进行科 学合理的人本教育。

4.教学发展目标不够明确。很多学校对学生的发展目标 还不够明确，受传统教学观念的的影响，很多学校认为学生 学好语数就够了，没能满足新时期培训学生综合素质的要求， 没有制定培养学生综合能力的目标。

二、新时期小学管理的对策 1.加强师资队伍建设。加强师资队伍的建设是改革小学 教育管理管理模的关键，也是提高小学教学质量的重点。首 先，学校应该加强教师队伍的职业素质的培训，提高教师队 伍素质。其次，对老教师多提供教学技能提高的培训，对年 轻教师开展技能加强的培训。此外，多注重教师个性的发挥 与创新能力的培养，一来提供教师的创新意识和创新能力， 二来为提高学生的创造力打下基础。学校应始终坚持“德高为师，身正为范”的教学观念，小学教育应真正做到“言传 身教”的教学态度。

2.改变传统教学观念。实践证明，传统教学方法的不足， 已经不能满足现代的教学要求，因此学习必须改变传统教学 观念，同时教师是小学教育教学管理中的最主要参与者，教 师的教学观念切实关系到学生学习观念的形成，因此教师和 学校都应该转变教学观念，深刻地认识新时期人本教育的重 要意义，把培养学生综合素质全面发展作为教师和学校教育 的核心目标。同时制订相应的考评机制和考评办法，对学生 综合素质进行评价。

3.选取正确的教育方法。在小学教育教学中，传统的教 学方法已经不能满足新时期教学的发展。学校应该根据学生 的兴趣爱好和学习特长制定科学合理的教学方法与教学步 骤，这些教学方法和教学步骤在符合小学阶段的教学目标的 同时要落实到实际行动当中。对于新的教学方法多注重教学 效果的反馈与改善。教学方法的制定以激发学生的学习为主， 以培养学生各方面综合素质为目的。

4.借鉴优秀的教育教学管理方法。借鉴优秀的教育教学 管理方法，一来可避免学校花时间在教育教学管理方法上走 弯路，二来能更快地吸收新的教育理念与教学方法，有效的 提高教育教学管理工作质量和效率。加强学校之间在教育教 学管理方面的交流，一来可以相互学习彼此优秀的教育教学 管理方法，二来可以相互敦促共同进步，使改革教育教学管理方法落到实处。

5.构建和谐的校园环境。提高小学教育教学质量的有效 性的关键在于建设一个和谐的教学环境。因此，我们必须建 设一个安全、舒适和良好的校园环境，确保校园和周边的绝 对安全，师生之间，保证同学之间的友好相处，为师生营造 出一个浓浓学习氛围的学习环境。如果说校园环境是个一个 大的环境，那么生班级才则是学生每天置身其中的小环境。

学习积极开展和谐班级的建设，开展和谐校园的建设同时加 强和谐班级的建设，有学习氛围班级环境有助于学生学习成 绩的提高和相互之间的竞争。加强班级秩序的管理，精心布 置班级环境，营造一个良好的班级环境。

结束语 由以上论述可知，在新时期，小学教育教学管理上我们 还有很长的路要走。因此，对于当前的小学教育教学管理中 所存在的一系列的问题，我们应认真的分析和总结，采用切 实可靠的方法去应对解决这一系列的问题，确保小学教育教 学管理的最优化。小学教师要根据新时期教学改革的相关要 求，在不断的完善自己的同时，在教学实践和探索中，积极 提出一些有建设性的教育教学管理方面的意见，为更好的促 进小学教育事业的快速发展。