[新课标下职校钢琴教学论述]职校

新课标下职校钢琴教学论述

通过对于高职院校钢琴类专业的调查分析，可以发现他们毕 业之后大多数从事于音乐教学专业有关的工作。因此，培养 音乐教师就必须在钢琴的综合能力上多下功夫，这将直接影 响着高职院校音乐专业毕业生的从业水平。

二、高职院校钢琴教学中的注意事项 （一）学生基础较差 高职学院的学生由于错过了钢琴教学的黄金年龄，因此 他们的基础通常较差。很多学生在升入高职院校之前根本没 有受过系统的钢琴教育。同时，由于这个年龄段的学生身体 骨骼大体已经成型，手指关节不在像小孩子一样灵活，不在 具有身体上的优势，这便给钢琴教学带来了一定的难度。这 便要求我们的教师在钢琴教学课堂上加强对于学生骨骼灵 活性的练习，同时加强对于学生专业基础知识的普及。

（二）学生乐感较差 由于教育体制的原因，多数升入高职类院校的学生之前 所接受的都是普通类的全日制教育，很少初级音乐这个领域。

而且传统的学校教育缺乏对于音乐的重视，升入高职院校的学生在之前甚至都没上过几节专业的音乐课，因此对于要求 乐感较强的钢琴而言，他们弹起来便会很吃力。对于旋律没 有把握就很难保证他们在弹奏的时候自身对于曲谱有一个 良好的驾驭。教师可以在初期选择一些节奏感较强的钢琴曲 让学生反复聆听揣摩，同时将音乐所传达的感情向学生讲述， 不断的引导学生对于音乐的领悟能力，从而逐步提高学生的 乐感。

（三）学生缺乏对于谱表的认识 对于钢琴弹奏而言，很多学生存在一个通病便是缺乏对 于谱表的认识。一些学生习惯坐下来便拿着曲谱开始弹，不 去分析曲谱之中的高低音从而开始照自己的理解乱弹一同。

我们应该知道每一个作曲家在谱曲之前都有自己的思路，而 且对于每一个音符都有严格的要求，从而保证其感情的正确 流露。而学生对于曲谱不加分析弹出来以后自认为相差无几， 待到老师指导之后才会发现出入很大。针对这一现象，教师 可以在曲谱讲述之初便将作曲人的思想感情、风格路线向学 生阐述，同时将风格相似的放在一起相互对比，从而加深学 生对于不同谱曲之间高低音差别的认识。

（四）学生缺乏对于调号的重视 一些学生拿到一个熟悉的曲谱之后才，草草看过一遍便 开始弹奏，从而忽视了乐谱里面对于调号的划分。只是对于 曲谱中的升号和降号有一个模糊的认识，这样便直接导致在 弹奏过程中出现对于调号的模糊，使听者没有一个清晰的感知，而且弹奏者与之前的旋律作对比也会觉得别扭。这就需 要教师在钢琴教学初期不断正确的引导学生，是、使他们拥 有一个良好的学习习惯，同时在对于曲谱的讲述分析之后将 声降调号作为重点标注出来，增强学生记忆力的同时，也可 以逐步的培养学生的乐感。

三、结语 钢琴课程作为一门注重实践的课程不是教师一人弹奏 学生便可以掌握的。因此在实际课堂注重，教师要尽可能的 少而精地向学生阐述，以便将更多的思考问题的时间、动手 操作即实训的时间留给学生。同时，在课堂之上，教师要加 强与学生进行交流，针对学生学习弹奏过程中出现的问题及 时处理，保证师生之间的良好互动，关注学生的课堂反馈， 随时调整授课行为。这样不仅活跃了课堂气氛，加强了学生 的主动性，而且充分体现了新课标对于教育的要求，从而提 高课堂效率。