【广告学专业教育改革研究】 广告学专业

广告学专业教育改革研究

关键词：广告学；
教育改革；
教学质量；
人才培养；
独 立学院 广告行业是一个知识密集型、人才密集型和技术密集型 行业，随着经济高速发展，广告行业也逐渐发展起来，呈欣 欣向荣之态。快速发展的广告行业，对广告专业人才的素质 与能力提出了更高的要求。本文结合吉林大学珠海学院教学 现状，分析现阶段独立学院广告学专业教育存在的问题，对 独立学院广告学专业教育改革进行研究，以更好地培养高素 质的广告学专业人才。

一、独立学院广告学专业教育存在的问题 大部分独立学院的母体高校是以培养研究型人才为目 标，而独立学院大多以培养应用型人才为目标，以此来与其 母体高校相区分。例如，吉林大学以“学术立校、人才强校、 创新兴校、开放活校、文化荣校”为发展战略，奋斗目标是 到2020年建成国内一流、国际知名的高水平研究型大学，而 吉林大学珠海学院则积极响应党和国家的号召，努力朝着应用型大学的方向发展。当前，部分独立学院包括吉林大学珠 海学院的广告学专业教育存在以下一些问题。1.人才培养模 式模糊不清独立学院大多遵循着应用型人才的培养要求，但 在实际教育教学中却出现两种现象。一是水土不服的现象。

独立学院成立时间相对较短，教育教学模式大部分借鉴其母 体高校的模式，因而呈现水土不服的现象。二是“教师少， 学生扩招”的现象。应用型人才的培养模式要求师生之间互 动多、实践多，而成立时间不长的独立学院师资力量相对不 足，“教师少，学生扩招”的现象有时比较明显。2.教师团 队缺乏实战经验独立学院的教师大多是毕业后直接任教，既 有广告学专业科班出身的教师，也有来自汉语言文学、新闻 学等其他专业学科的教师。这些教师有着共同的特点，这就 是学历高，缺乏实战经验。广告学是一门实践性很强的学科， 广告策划、广告经营与管理、市场调查与统计、广告文案、 广告创意等这些课程都有很强的实践性，因此，若教师知识 系统单一、重理论而轻实践、缺乏市场实战经验，则教学质 量难以提高。3.与市场需求脱轨调查发现，部分独立学院的 广告学专业教学状况与广告市场的人才需求现状严重脱轨。

以广东省广告股份有限公司2017年的校园招聘为例，策划岗 的职位要求是：“脑洞”大，条理性强，有良好的逻辑推理 能力，有较好的文字能力，有新媒体策划运营经验优先；
创 意文案岗的职位要求是：文字操控能力非常好，会把玩文字， 具备发散性思维；
创意设计岗的职位要求是：美术功底好，擅长手绘，有创意，有想法，熟悉PS、AI、Flash等工具， 熟悉苹果机尤佳；
运营岗的职位要求是：目标感强，有热情， 主动积极，有良好的服务意识，有一定的广告专业知识，有 学生干部经验优先。以上岗位是广告公司最常见的几个岗位， 从职位要求可以看出，公司对广告人才的要求并不是熟读哪 些广告类专业书籍，而是更强调毕业生的动手动脑实践能力， 以及个人的素质修养，特别是团队合作能力、沟通能力和责 任心。以上这些能力要求，不是教师围绕课本进行理论教学 能够培养出来的，更需要的是学生的实践和团队合作。4.师 生比例小，教学质量不高随着高校扩招，广告学专业的人数 逐年增加，师生比例远远低于国家规定的1∶14。广告学专 业教学从以前的“精英化”培养模式变成“批量生产”培养 模式，这样的模式能够培养出高素质的专业人才吗？这是一 个值得商榷的问题。例如，吉林大学珠海学院现阶段广告学 专业从大一到大四总人数约九百人，师生比例远远小于国家 规定的1∶14，大部分课程皆为大教室授课，教师难以全盘 考虑每一个学生的学习需求，且教师与学生之间互动难度较 大，降低了教学质量。

二、独立学院广告学专业教育改革的策略 上述几个问题，不仅是吉林大学珠海学院存在的问题， 也是很多独立院校甚至是普通高校存在的问题。因此，想要 培养出高素质的广告学专业人才，就需要尽快进行教育改革。

1.打造高素质、多元化的教师队伍广告学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、哲学、法律、艺术等多个学科。因此， 广告学专业教师不必局限于广告学、传播学这两个方向的专 业人才，还可以考虑心理学、社会学、哲学、法律、艺术等 多个学科的专业人才，以打造多元化的教师队伍。同时，广 告学是一门实践性很强的学科。因此，在教师队伍建设方面， 不必局限于高学历人才，还可以引进在广告公司有着丰富实 践经验的人才，对其学历要求可以相应降低。这样，独立学 院广告学专业可以打造学科背景多元化、理论实践两不误的 高素质教师队伍。2.丰富教学形式，与市场需求接轨广告学 是一门实践性很强的专业学科，在教育教学过程中，教师既 要充分重视理论基础知识教学，又需要加强案例教学和实践 教学。首先，教师在讲课的过程中多加入新鲜的广告案例， 既能活跃课堂气氛，又能深化学生对理论知识的理解，让学 生更好地了解业界现状。其次，教师应多思考，将部分课程 的理论讲授与实践结合起来。例如，吉林大学珠海学院广告 学专业的广告策划课程就已经实现了教学形式的改革，即把 理论知识的讲授与“全国大学生广告艺术大赛”和“中国大 学生广告艺术节学院奖”大赛这两项大型广告赛事紧密结合 起来，让学生在实践中巩固理论知识，提升学生的实践能力 和团队协作能力。广告学专业的其他课程也应该进行类似的 改革，例如广告经营与管理课程与学生距离相对较远，教师 更应加强学生的互动和参与。教师可以将全班学生进行分组， 模拟建立一个广告公司，然后将广告公司从零到有的过程与理论知识讲授紧密结合起来。这样，学生才能更加深刻地理 解广告代理制、广告公司的组织架构、营销策略等多方面知 识。再次，大部分高校的毕业考核方式是让学生撰写毕业论 文，本文认为可以将毕业考核方式改成“毕业论文/毕业设 计”，即学生可以选择撰写毕业论文，也可以选择毕业设计。

毕业设计这一选项的加入，能让实践能力强的学生有一个最 终展示自己才华的舞台，并且在进行毕业设计的过程中摸清 自己喜欢或者擅长的方向。通过以上三种方式，教师既能提 高学生学习理论知识的热情，又能提高学生的实践创新能力， 从而与人才市场需求接轨，帮助学生找到一份满意的工作。

3.提倡小班教学，提高教学质量随着高校的扩招，部分高校 的师生比例远远小于国家规定的1∶14，这大大降低了专业 课程教学质量。因此，高校需要引起充分注意并采取有效措 施进行改善，迅速提高教学质量。本文认为，可以将每一个 年级的学生分成几个小班，实施小班授课。这样，一方面能 够保证每位教师术业有专攻，另一方面能够大大提高教学质 量。教师在进行小班授课时，能照顾更多学生的进度，能更 好地与学生进行互动。4.大力倡导“产学研”一体化著名学 者潘懋元曾对“产学研”的意义进行概括，认为“产”是应 用知识，“学”是传承知识，“研”是创新知识，本质上都 是知识运行的活动形式。具体到广告学领域，广告学的“产 学研”是指广告的生产、广告的教学和广告的科研，广告的 生产产生的是最鲜活最前沿的广告案例，广告的教学是为广告行业源源不断地输送广告人才，广告的科研是教师用来提 升自己专业素养、提高教学水平的有力措施。因此，广告专 业教师应该大力支持并倡导“产学研”一体化，紧追广告行 业的最新动态，既要进行深入的理论研究，也要走出校园， 加强与广告公司的紧密联系，从而提高教育教学水平，为广 告行业输送更优质的人才。

三、结束语 深化广告学专业教育改革，培养高素质人才，是独立学 院一直在探讨的课题。只要认真分析现阶段独立学院广告学 专业教育存在的问题，注重打造高素质、多元化的教师队伍， 丰富教学形式、与市场需求接轨，重视小班教学、提高教学 质量，大力倡导“产学研”一体化，就能更好地培养高素质 的广告学专业人才。

参考文献：
[1]丁菲菲.独立学院广告学专业教育改革研究[J].兰 州教育学院学报,2016(01). [2]吴益婷.广东省本科院校广告学教育现状研究[D]. 黑龙江大学,2015. [3]潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题[J].中国 大学教学,2008(03).