幼儿学前教育存在的问题及解决策略_幼儿学前教育问题及解决策略

幼儿学前教育问题及解决策略

【关键词】幼儿；
问题；
策略 一、幼儿学前教育现存问题 1.幼儿学前教育定位不合理 首先，教育内容的设置不合理。现今，为满足家长的喜 好，多数幼儿教育机构不参考实际状况而胡乱对教育内容进 行设定。例如，开设类似礼仪教育课程和蒙氏数学课等，导 致幼儿订购相关的学具、课本，进而造成学费过高现象，但 是这些课对幼儿并不适用。其次，学前教育的目标不合理。

随着社会的飞速发展，人们观念愈加重知识轻德行，并且这 种不合理的目标追求也逐渐渗透于幼儿学前教育，进而导致 幼儿学前教育对学生的社交能力、道德和情感等方面的培养。

此外，很多家长不能全面意识到学前教育的必要性。“成年 人大约有50%的智力是在他们4岁以前获得的”英国教授卡斯 如是说。多数家长认为幼儿园就是简单的看管孩子，然后教 孩子识几个简单的字，背几首耳熟能详的诗词；
另外部分家 长认为“玩”是学前教育的中心，但是他们忽视了孩子在玩 的同时可以得到智力的开发并且学会很多技能知识。

2.家园合作形式化虽然在幼儿学前教育中我们倡议家园合作，然而在实际 的幼儿学前教育中，幼儿园教育和家庭教育的合作仍存在问 题。通常家长与幼儿园教师的合作交流仅限于形式化，过于 简单化，并不具实际意义，家园合作对幼儿的成长并未发挥 效用。

3.幼儿园教师待遇、培训等不合理 近几十年，各国都开始关注幼儿学前教育，我国虽在幼 儿教师的福利待遇方面制定了一系列的政策法规，且其中也 明确规定了幼儿教师的待遇要等同与中小学教师的待遇，然 而在探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略江苏省苏州 高新区实验幼儿园龚艳政策落实时，幼儿教师的待遇依旧偏 低。同时，幼儿教师的实践及培训机会较少，这打击了幼儿 教师的积极性，阻碍了幼儿教育的发展。4.学前教育发展的 法律保障和政策规范不足近几年，我国政府相继制定并实施 了《幼儿园管理条例》（1989年）、《幼儿园工作规程》（1996 年）等法规性文件，已经对学前教育事业质量的提高和教育 发展进行了促进。然而，现今我国学前教育立法的层次偏低， 即使最高层次也仅处于我国教育法律体系中的第四层次，而 职业教育、高等教育、义务教育等都有全国性的法律做保障， 因此学前教育仍未与它们等线齐平。

二、幼儿学前教育的策略 1.规范学前教育内容，提高相关人员对幼儿学前教育的 认识2.构建开放的家园互动平台 实施现代的幼儿学前教育的改良措施，就要构建开放的 家园互动平台，保证家园的共同发展。在提高幼儿学习效率 方面，施行策略要从多角度入手。首先要促进建立开放式的 人际关系，唯有改良学习环境，才可以稳步提高幼儿学前教 育水平。开放性的互动平台建设包括打造校内互动空间，这 就要打破班与班之间的限定，将学校作为一个统一整体。教 师要对学生进行积极引导，使学生踊跃参加互动活动，为活 动的进行做好铺垫。

3.提高教师的素质和能力，大力建设教师队伍 幼儿学前教育的发展在稳步进行，幼儿教师应满足的要 求也越来越多，各级教育部门以及地方政府对幼儿教师队伍 的建设要不断增强，对幼儿教师的招聘要求也要有所提高， 鼓励幼儿教师提升自我，通过对幼师进行各种类型的培养训 练，使幼儿教师整体素质水平得到提升。除此以外，还应该 对幼儿教师的责任心与事业心进行增强，幼儿教师的思想观 念要从源头进行革新，促成师生的交流互动，改善幼儿教师 的教学能力，使学前教育的整体实力得到提升，促进幼儿学 前教育的可持续发展。

4.加强学前教育立法工作 国家有关部门应组织并实施学前教育事业的发展与现 实需要关系的调查研究，并尽快制定并颁布关于学前教育的 专门法律，有效规范学前教育的领导体制、责任归属、办园条件、办园体制、经费投入、管理体制以及教师责任待遇和 权利义务等重要法律关系问题，有效促进学前教育事业在法 律的保障下健康发展。

【结语】 幼儿教育对孩子未来的人生有着巨大影响，每位幼师都 希望孩子能够身体健康，全面发展，品德高尚，思维活跃， 人生快乐。幼儿教育为人生奠定基石，教师不能停止学习， 要不断充实自己，帮助孩子养成好习惯，为辉煌灿烂的未来 打好基础，让每个孩子都拥有美好人生。

【参考文献】 【1】赵双英.试论如何加强幼儿教育【J】.中国科教创 新导刊，2010（15） 【2】刘婷婷.浅析新时期下幼儿教育的几个特点【J】. 新课程，2016（01） 【3】潘珍如.对幼儿教育中做好幼小衔接工作的研究 【J】.新课程学习，2010（08） 【4】覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研 究【J】，2015（4）