小学语文作文教学【小学语文作文教学分析】

小学语文作文教学分析

１小学语文作文的重要性 小学语文作文是对语文学科的综合性知识的积累，具体 表现为语言表达能力和对信息的整合能力，这是培养小学生 扎实的语文基础的关键，在学好语文的同时，也可以为学好 其他学科打下坚实基础，是小学生语文综合素养的重要表现， 对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。小学语文作文 为学生将来的就业打下重要基础。学生在进行小学语文作文 的创作时，可以拥有过硬的文字功底和语言表达能力，对文 字的独特领悟能力有所提高，诗对学生进行字、词、句、篇 的综合训练，也是对学生进行多种心理活动的综合训练，不 断完善学生的人格，打通了人与人之间的交流沟通，最后对学生的创造力和想象力的培养有着积极的推动作用［１］。

２小学语文作文教学的困境 ２．１传统小学语文作文教学模式僵硬：受应试教育思 想的影响，创痛小学语文作文教学模式存在明显的僵硬化弊 端，在教学过程中呆板缺乏活力，这种死板的教育模式在教 师的思想中根深蒂固，没有将小学语文作文教学对学生的积 极作用进行全面深入的认识，导致教学模式缺乏创造性。学 生在教师的教学过程中仅仅扮演一个接受者的角色，没有将 学习内容进行有效的内在消化，教师和学生之间缺乏有效沟 通，在教学过程中没有秉承快乐写作的教学宗旨。

２．２教学方式过于陈旧：时代进程的快速发展和信息 网络化进程的不断加快，为学生获取小学语文作文信息提供 了更加多元化的方式，在这一过程中，学生对生活的感知情 况不断加强，对生活及环境变化所产生的情感体验也随之升 级，但是在传统的语文教学方式上还处于陈旧化的教学发展 方向，教学方式不懂变通，无法适应学生的实际发展情况， 不符合我国教育体制改革的新要求，导致学生的学习兴趣不 足，学习热情不高，教学方式上面临严重困境［２］。

２．３作文教学内容单调：小学语文作文教学内容是学 生进行语文创作的灵魂和核心，但是教师在教学过程中没有 对语文作文的教学内容进行有效扩充，活跃力不足，内容的 缺乏创新性，导致学生在对小学语文作文进行创作时，缺乏 创作空间，想象力不足，学生的创作主动性和积极性大打折扣，严重影响了学生的创作热情，在这种内容的单调的创作 环境中，课堂教学分为死气沉沉，活力不足，一定程度上制 约了学生的创作和想象空间。

３新课标下小学语文作文教学的策略探析 ３．１创新小学语文作文教学模式：要对小学语文作文 教学模式进行有效创新，改变传统教学模式的僵硬化弊端， 树立以学生为主体的教学理念，并不断丰富，并对小学语文 作文教学模式进行深入分析，在思想上充分认识到小学语文 作文对于学生发展的积极推动作用，对学生要采取引导式和 启发式的教学模式，使学生在教学过程中可以做到和老师的 积极交流，建立两者之间长效有效的交流沟通机制。例如， 探究式作文教学模式的应用，为学生提供适当的创作空间， 对学生采取引导和启发的教学模式，对内容进行深入分析， 积极听取学生的意见和想法，鼓励学生进行广泛创作，并建 立积极有效的鼓励机制。

３．２创新教学方式：新课标背景下，小学语文教学发 展有了全新的方向，作为一门综合性极强的学科，作文写作 的重要性毋庸置疑。传统的小学语文作文教学方式主要以模 式化教学和范文式教学为主，对于小学生创新能力的培养较 为不利。新课标要求赋予小学生以主体地位，小学语文作文 教学也要充分响应该理念号召，切实重视小学生的主体性， 通过教学方式的创新来加强对小学生创新能力的培养。比如 利用多媒体进行视频教学，让小学生根据视频写作文，或者让小学生分组讲故事，而后根据故事的启示仅此能够作文写 作等等，作用在于能够通过对小学生写作兴趣的激发来保证 教学效果。

３．３丰富教学内容：传统小学语文作文教学内容相对 单一，大多都是传统教学内容遗留下来的教学内容。新课标 教学理念重点在于创新，而教学创新最为明显的体现就是要 保证教学内容的丰富性。对此，教师应当在保留传统教学内 容的基础上，为小学生作文写作积累更多的素材，并加大对 实际生活的联系力度，确保在丰富教学内容的同时有效提升 学生多方面的综合能力，进而促进教学质量的全面提升，并 拓展学生的知识面，培养小学生的观察能力和创新意识［３］。

总结 综上所述，社会的发展大力推动着现代教育理论的深入， 新课标应教育改革的切实需要应运生成，为当前各个阶段的 教学指引出了正确的方向。小学语文教学的重要性毋庸置疑， 并且在很大程度上影响着其他学科的学习，尤其是作文教学， 更直接关乎着小学生的写作能力，打好小学语文作文基础也 就体现出至关重要的作用。然而当前小学语文作文在很大程 度上保留着传统教学模式的弊端，在新课标理念下，唯有切 实加强对小学语文作文教学改革的重视程度，并从多方面进 行有力地改革，才能切实推动小学语文作文教学的质量不断 提升。