小学英语词汇教学的内容 [小学英语词汇教学原则]

小学英语词汇教学原则

关键词：小学英语；
词汇教学；
原则 小学是学生发展的基础阶段，同时由于学生在小学阶段 学习到的科目相对较少，因此也是学生积累英语单词的重要 阶段。要想让学生能够学习到更多的英语单词，为学生后期 发展打下良好的基础，小学英语教师在开展教学工作时，就 要良好遵守词汇教学原则，使学生能够在词汇教学中更深入 的理解英语单词，并学会使用英语单词，提高英语水平。

1小学英语词汇教学的重要性 小学英语词汇教学是小学英语教学中最重要的一个部 分，词汇对英语来说，就像是词语对我们生活中使用的汉语， 由此可见，学好英语词汇才能使学生学会说英语句子[1]。

具体来说，小学英语词汇教学的重要性主要体现在：第一， 小学英语词汇教学能够为学生学好英语打下基础，只有学生 在学会英语单词的基础上，才能更好地将词汇使用在英语句型、英语语法中；
二是良好的英语词汇教学能够激发学生学 习英语知识的兴趣，提高学生学习积极性，由于在词汇教学 中教师可以根据单词的不同为学生讲授更多的知识，在拓宽 学生视野的同时，使学生更喜欢学习英语知识，从而提高学 生英语水平。

2小学英语词汇教学应该遵循的原则 2.1词汇系统性、联系性原则 每一个单词都是单一的个体，但是不同单词之间具有很 多的联系，我们用汉语说的“好像”、“可能”、“重要” 等一些词语在英语中都有不同的表现形式，且每一个词汇由 于使用语境、使用口气的不同还会有不同的意思，因此，教 师在教学过程中就应该遵循系统性、联系性的原则，通过一 个词为学生讲授更多的英语单词，使学生能够在想起一个词 的时候，想起教师在讲授过的与他意思相近、意思相反、程 度不同、与他相关的词，从而扩大了学生英语词汇体系，为 学生后期学习打好基础。例如，在小学英语中，教师在讲授 “can”这一单词时，就应该良好的遵循词汇系统性、联系 性原则，教师就可以为学生讲授“able”、“beableto”、 “could”、“capable”等词汇，使学生掌握到更多英语单 词，从而能够更好地将上述词汇应用到真实语境中。

2.2词汇量与学生记忆质量并重原则 由于小学生对英语知识掌握有限，自身的学生能力又相 对较差，因此，在教学过程中，小学英语教师应该始终坚持词汇量与学生记忆质量并重的原则，不能仅仅为学生讲授英 语词汇而不管学生实际英语学习情况，因此这就要求小学英 语教师应该做好以下几方面工作：一是及时测评学生对英语 单词的掌握和理解情况，对于学生存在不理解的词汇要及时 为学生讲解[2]。二是重视课堂教学过程中与学生的沟通， 通过沟通能够有效提高学生注意力，使学生加深对英语单词 的记忆，从而提高小学英语词汇教学质量，保证学生学习到 更多的单词。例如，在讲授小学英语《colours》一课时， 教师应该及时考察学生对于颜色英语单词的掌握情况，当学 生出现对于某个颜色词汇不清楚的情况，要及时再为学生讲 授一遍。

2.3借助真实情景教学原则 要想让学生更好的学习到英语单词，教师在讲授过程中 就要始终坚持借助真实情景进行教学的原则[3]。小学生年 龄通常在6~12岁，在该阶段的学生理解能力相对较弱，特别 是在学习一门没有接触过的外语来说，学生在学习小学英语 单词时具有更大的难度，为了使学生能够加深对英语词汇的 理解，在小学教学过程中，教师可以借助学生学习的日常环 境，为学生讲授一些他们在日常生活中就能够接触到物品的 英语词汇，在借助真实情景的基础上，使学生一看到此生活 情境就能够想起教师讲授过的单词，从而提高词汇教学效率。

例如，在讲授小学英语《foodanddrink》一课时，教师可以 为学生创设日常吃饭的情景，让学生能够通过真实情景掌握到与食物和饮品相关的词汇，提高学生英语水平。

2.4引导学生多次复习原则 通过多次复习能够有效加深学生对英语单词的记忆，使 学生在使用单词进行造句的过程中能够在脑海中快速搜索 出相关单词，因此在小学英语词汇教学中，教师就要充分发 挥自身的主导作用，同时让学生发挥出学习主体作用，坚持 引导学生进行多次复习的原则，使学生能够更好的掌握到教 师讲授的词汇。使用此原则时，教师要注意以下几方面内 容：一是多角度引导复习，在学生复习过程中，要多举例子 让学生从多角度加深对该单词的记忆；
二是增加新鲜词汇， 使学生能够在复习的过程中学习到更多的单词，从而增加学 生所掌握的词汇量。

3结语 总而言之，要想让学生接受到更好的英语教育，教师在 开展教学的过程中，就要重视词汇本身具有的系统性、联系 性，使学生能够将词汇联系起来，从而提高小学生英语水平， 同时还要坚持词汇量与学生记忆质量并重、借助真实情景进 行教学、引导学生多次复习的原则，有效提高小学英语教学 质量。

参考文献：
[1]王琴.词块教学在小学英语词汇教学中的应用研究 [J].山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)， 2013(05).[2]刘巧玉.巧记单词热爱英语―――探析多媒体下的 小学英语单词教学有效策略[J].中国教育技术装备， 2013(13). [3]黄梅.我爱记单词之小学英语词汇教学略谈――― 浅谈小学英语词汇教学[J].校园英语，2014(16).