【小学数学课堂教学方式】小学数学课堂教学方法

小学数学课堂教学方式

2计算题教学模式 计算题是小学数学基础训练的主题部分,加减乘除的一 系列基础训练都要在小学阶段完成,因此,计算题对于小学 数学来说是至关重要的。在进行计算时,我们传统的教学模 式也使采用类比演练法,来让学生们通过老师的演练来模仿 试着去解决实际问题。这样的结果一部分同学可以得到训练, 一部分同学则会开小差,达不到教学要求。在新的教学理念 下,每一个人都不会逃脱,因为合作学习的理念要求每一个 人都有不同任务。比如在进行计算题设计的时候,教师可以 采用语文接龙的办法来让小组的同学分别完成任务,一个人 的任务是否能出色的完成将直接影响其他人及小组的汇报情况,这样一来,就没有人会为失去小组的荣誉而去偷懒了。

还有在进行口算训练的时候,教师甚至可以采用全班接龙的 形式进行,这样,既可以锻炼学生的计算能力,又可以锻炼学 生的实际能力。还有,在小组合作教学中,教师还可以按照加 减乘除不同的方式来设计题型,让学生们通过不同的训练来 提升自己。

3公式性数学教学模式 公式型数学教学是小学数学课的主要教学,在进行公式 教学的时候,传统的教学方法就是让学生们通过记忆和演练, 把公式熟练的掌握在自己手中。新的教学理念则不同,它更 强调在灵活性上下功夫,而不是机械的就去套用公式,尤其 是一些探究性的试题,更是希望学生们能够开动脑筋从多个 角度来开发自己,找到解决问题的办法。比如说在关于圆柱 体和正方体的表面积计算时,新的教学理念更强调通过比较 和多重实际应用图形,来让学生们把基本公式运用,以便于 找到答案。在进行圆锥体的体积教学时,教师则需要与圆柱 体做相关的比较,以便于学生们能够不断的掌握三分之一是 一个什么概念,这样以后计算起来就比较简单了。

4应用题教学模式 新的小学数学教材的特点就是更加接近生活实际,每一 道应用题都是我们实际生活中实实在在的问题,需要学生们 既要联系实际,又要按照数学的要求来解决实际问题,这样, 才能在应用题上形成一种新的理念,来指引未来的社会生活。在教学上,教师则需要按照这个要求,去不断的把实际问题 与数学问题相结合,让学生们能够迅速的掌握解决实际问题 的方法。比如,在小学五年级下册人教版第一章关于方位的 教学中,我们不仅要让学生们知道书中关于方向的介绍,比 如上北下南,左西右东这个基本理念,更要让学生们在实际 应用中不断的熟悉。我们在布置作业的时候,就可以按照小 组的要求让他们对一个生活实际场地做一个平面图,并要求 他们把方位表达正确,最后在小组完成初级任务后,在班级 以小组汇报的方式进行展示,以完成任务型教学。这样一来, 既可以锻炼学生的数学能力,也可以锻炼学生的实际动手能 力,使书本与实际相结合,真正做到了理论联系实际。

5探究型题型的教学 在新的课程中,小学数学出现了很多的探究型题型,这 些题型不仅是一个数学方向,而是与实际结合的多种题型的 结合。所以,这就要求我们教师平时在训练的时候多多安排 相关的训练,让我们的学生们能够在平时就积累,以便于能 够适应更大题型。比如,在进行方向与路程的综合题训练时, 既要考察学生关于方向的问题,还要考察学生对路程与时间 的计算问题,这就要求我们教师在平时的训练时一定要在任 务型教学上多下功夫,以便于学生们能够以任务型教学的形 式转换为自主学习上来,解决更多的问题。综上所述,新的课 程理念下,小学数学的教学也发生了巨大的变化,它不仅要 求我们教师不断的转换自己,也要求学生们不断的按照新的课程理念去训练自己,使的我们的小学数学教学再上一个新 的台阶,适应社会新的变化,迎接社会的挑战。