初中德育工作【初中德育工作存在的问题及对策】

初中德育工作存在的问题及对策

如果长期以往，学校将不在是乐园，而是军营；
学生也不在 是青少年，而是军人，这种模式培养出来的学生缺乏创造性。

（二）德育方式单一，缺乏科学性 很多学校和教师对“5＜2”式的德育效能模式是很肯定 的，即五天的学校德育效果小于双休两天的社会的负面诱惑。

学校和教师长期处于社会舆论的风口浪尖，很多学校为了维 护生存，减少风险，大量减少学生集体活动的开展，导致学 校的德育方式很单一，对于学生的德育仅仅是生硬的“禁止” “不许”的规章，而学校推崇的德育经验其实是全面监督学 生。学校德育的目标简单来说就是让学生成为听话的孩子， 但是很少考虑学生自我约束机制的建立和培养，也没有关注 学生自主管理意识的开发，“无知则无行”，学生自然会缺 乏这方面的有效行动。因而，这种管制与反管制的德育模式 效果显而易见。（三）德育队伍建设的落后性 大多数学校认识到德育工作的重要性，也着手建设了一 支德育队伍，形成了“校长――政教主任――班主任”的德 育管理体系。这个体系看似合理，但是力量不强，往往造成 班主任夹在学生和学校之间，成了“替罪羊”和“敢死队”。

无论学生造成的问题大与小，轻与重，在校内或校外，第一 个面对的就是班主任，家长找班主任，学校也找班主任，使 得班主任处在一个矛盾的焦点。很多能够化解的小事都有可 能被放大，降低班主任在学生心目中的威信。而其他科任教 师似乎是“无官一身轻”，下课和学生缺乏交流，不关心学 生的成长。更有甚者，在自己课堂出现的小问题，也要找班 主任解决，似乎德育只是班主任的事情。

（四）德育途径认识不清 大多数学校认为德育范围仅限于学校德育，学校德育的 重点在每周一下午的班会。其实德育工作的开展，不仅要在 班会上来完成德育工作要切实开展，不能仅将其作为课时计 划，不能仅仅通过德育课讲授、德育考试或者简单的德育评 价来实现，这些都背离了德育的本质，而且与现实相去甚远。

二、初中德育社会实践活动开展的对策 德育工作是一个系统的工作，需要社会、学校、家长和 学生的密切合作，涉及很多层面和很多环节，注意很多细节 问题要始终做到实事求是和普遍性与特殊性结合。针对上述 德育工作中存在的问题，笔者从以下几个方面提出了些许对策，不当之处，还请各位同仁指正，以期更好地做好德育工 作，服务于学生。

（一）继续加强道德教育 道德教育是德育工作的重要组成部分，这涉及到学生做 人的准则。初中道德教育的主要内容是对学生进行社会公德 和家庭美德教育。这个过程最有效也是最简单的方法就是 “以身作则，以身垂范”，教师要用自己的行动来影响和感 化学生。这种潜移默化的德育方法，能真正净化学生的心灵， 让他们养成良好的品质。

（二）通过QQ或微信与学生进行情感交流 在提倡教育现代化的时候，我们也要实现交流的现代化， 倡导老师加学生的QQ或者微信，与学生畅所欲言，真诚交流， 了解他们的想法，了解他们的动态，通过这种交流可以比较 准确和及时地掌握学生的思想情况，并使以后的德育工作更 有针对性、更有实效性，往往会产生意想不到的效果。

（三）建设高效的德育团队