【中职学生非健康心理与德育工作研究】中职德育工作

中职学生非健康心理与德育工作研究

关键词:中职学生;非健康心理;德育工作;整合 在中职院校教学中，心理健康教育以进入中职学校教育 教学内容，然而，由于一些教师和学生对于心理健康教育缺 乏有效的重视，导致心理健康教育教学效果并不理想。德育 与心理健康教育，是提高学生综合素质，促进学生成为社会 有用人才的基础和灵魂，认清这一问题，更有利于减少中职 学生在学习生活中的心理困惑，对提升中职学生的综合素质 发挥重要作用。

1中职学生的非健康心理与德育工作有效整合的意义 良好的行为习惯，需要道德的熏陶与影响。近年来，中 学生心理健康问题越来越成为社会的焦点问题，中职学生的 非健康心理与德育工作有效整合，有利于增强学生心理健康 意识，提升学生抗挫折能力，使学生能够随时保持良好的积 极心态，正确面对学习生活中遇到的一些问题。对中职学生 进行心理健康教育，首先，要培养学生良好的道德品质，促 进学生树立正确的人生观，价值观，以便于以良好的精神状 态去适应社会，正确认识自己，接纳社会中的一些现象，懂得在社会生活与学习中，控制好自己的情绪，成功的与他人 交往沟通。成为一名心理健全的社会人，不断提高自身综合 素质。可以说，要想保证德育取得良好成果，对学生进行良 好的心理健康教育必不可少，如果学生在人际交往中存在交 流障碍，或者存在不健康的自卑孤僻心理，在德育教育中就 很难获得良好的教育效果。随着社会经济的快速发展以及文 化的多样化，一些中职学生的心理也发生了很大的变化，他 们不仅要面对学习与生活问题，还要面对一些社会问题，这 使得学生心里动荡更加加剧，可以说，现在社会青年学生的 心理健康问题是前所未有的，有许多学生都是独生子女，在 家承受长辈的呵护、关爱，心理承压能力比较弱，忧郁、狭 隘、嫉妒、敏感、自卑等表现出的心理问题，传统德育教育 很难解决。因此，中职学生的非健康心理与德育工作有效整 合，可以有效弥补德育教育的不足，促进学生健康成长。

2中职学生非健康心理的特点 3中职学生的非健康心理与德育工作整合的有效途径 在中职院校教育教学工作中，德育和心理健康教育，都 有利于促进学生全面健康发展。所以，中职学生的非健康心 理与德育工作有效整合，更有利于增强德育教育的针对性， 相互交融、相互促进，促进学生全面健康发展。德育和心理 健康教育，在内容上突出共性、联系性，将二者进行有机整 合，有利于促进学生体验情感、内化德行。当然，这种整合 不是完全合一，在德育教育工作中，我们要有效区分二者之间的共性与个性，以便于能够合理的统合和互动。随着素质 教育的全面发展，中职德育教育工作越来越突出人的主线， 突出学生的主体地位。心理健康教育也比较注重自我意识， 注重人与人与社会之间的关系，可见，二者在内容上突出共 性、联系性，可以在内容上作一些整合。德育和心理健康教 育都比较注重学生的主体地位，在实施形式上强调全面渗透。

所以，中职学生的非健康心理与德育工作整合，更应该提倡 关注学生的主体地位，实现教育的交融与互动，引发学生自 己探求心灵奥秘，通过活动性、体验性、生活性互动，促成 学生心灵的成长。心理健康教育和德育教育的教育内容也比 较相似。教育方法也有许多雷同之处。二者都是通过营造良 好的教育氛围，感染学生的情绪，促进学生对事物有一个科 学合理的认识，是学生能够获得心理平衡。判断学生的道德 标准，道德素质是关键要素，学生最终所有行为表现，都是 道德素质所决定的。德育教育比较注重树立典型，通过典型 让学生领会人物的精神实质。而心理健康教育，比较注重塑 造良好的道德品质，促进学生维护健康的心理，所以，将心 理健康教育与德育工作有效整合，更有利于科学的开展教育 工作，促进德育教育与心理教育教学水平的同步提升。

4结语 中职学生心理健康教育与德育工作有效整合，更有利于 提升学生思想道德意识，使学生养成良好的行为习惯，不断 提高自身心理素质，使得德育教育和心理健康教育都能够获得了更好的效果。

参考文献: ［1］范攀．德性圆融、德育从容―――论心理健康教 育在中职德育教改中的作用［J］．电影画刊(上半月刊)， 2012(09)． ［2］倪福疆．中职微型德育课程的构建与实施――― 以江苏省邗江中等专业学校为例［J］．江苏教育研究， 2014(27)． ［3］魏宁．心理健康教育在中职德育工作的实践与探 索［J］．亚太教育，2015(34)．