[中师生家庭教育论文] 家庭教育中的爱论文

中师生家庭教育论文

本课题中，课题组成员主要从家庭成员离散情况、父母亲文 化程度、教养方式、上网教育、青春期教育这些影响因素展 开调查，由于家庭中的教育因素多种多样，难以详尽，本课 题还研究了一个关于家庭教育的综合性指标――家庭功能， 以体现我校学生的家庭教育综合情况。1.我校中师生家庭教 育人口统计学资料调查结果（1）家庭成员离散情况调查一 般情况下，父母亲与子女之间亲情互动需要适当的距离，若 子女与父母亲距离适当，有利于彼此之间的感情交流、问题 协商，若距离太远，情感沟通、解决问题等家庭功能就不能 较好的实施，所以，父母亲与子女的距离是影响家庭教育的 因素之一。我校中师生这一家庭因素调查结果为：父母双方 都在家的占总人数的54%，父母双方中一方在家，另一方出 去打工的家庭占20%，双方都出去打工的家庭占26%。（2） 父母亲文化程度有研究表明：一个人的文化水平体现个体的 认知意识，认知影响个体的行为。在一定程度上，父母亲的 文化程度决定了父母亲的教育意识、教育行为。我校中师生 在这方面的调查结果如（图1）（3）父母亲教养方式国内将 教养方式分为四种类型：专制型、放任型、民主型、溺爱型，不同的教养方式对个体的影响不同。我校中师生父母亲教养 方式统计如下（见表一）：（4）上网教育随着网络的普及， 越来越多的学生使用网络，网络利用得好有利于学生的发展， 网络利用不好不利于学生的发展。上网内容和上网时间是影 响个体健康的重要因素。我校中师生的家长是否关注他们孩 子的上网情况？调查如下：关注孩子上网的家庭占家庭总数 的46%，不关注孩子上网的家庭占家庭总数的54%。（5）青 春期教育我校中师生处于十五、十六岁至二十岁左右这一年 龄阶段，身心发展迅速是这一时期的典型特征，加强该时期 的教育是家庭和学校共同的责任。我校关注青春期教育和不 关注青春期教育的家庭调查情况如下：关注的家庭占53%， 不关注的家庭占47%。2.我校中师生家庭功能调查与研究结 果家庭功能是指家庭成员在完成家庭任务各个环节的过程 中所发挥的作用，家庭的基本功能表现在为家庭成员生理、 心理、社会性等方面的健康发展提供一定的环境条件，同时 家庭作为一个系统需要完成一系列的任务来实现这些基本 功能，如满足个体的物质需要、心理需要、社会性需要，促 进家庭成员的发展，家庭功能是衡量家庭系统运行状况的重 要标志。课题组人员采用家庭功能量表对被试施测，然后用 SPSS13.0对数据进行统计分析，结果如下：根据表1的结果 来看，本样本在各量表上的平均得分分别是2.5955、2.5025、 2.5741、2.5524、2.6429、2.5699、2.5868。从该量表的评 分标准来看，1分代表健康，4分代表不健康。由此可见，中师生的家庭功能健康状况处于中等略微偏下水平，其中，沟 通这一维度得分2.5025，处于中等水平，比其他维度健康。

调查说明中师生普遍存在家庭功能的健康不良现状。值得注 意的是：家庭功能健康状况极其不良的中师生值得相关老师 密切关注。

（二）中师生自测健康调查与研究 中师生健康成长是指中师生随着年龄的增长，其生理、 心理、社会交往等方面符合年龄特征并且积极发展。该课题 运用自测健康量表对被试施测，旨在了解我校中师生的生理、 心理和社会方面的健康表现。根据表2的结果来看，本样本 在生理健康、心理健康、社会健康各量表上的平均得分分别 是7.9983、6.3285、6.6681。从该量表的评分标准来看，0 分代表不健康，10分代表健康。由此可见，中师生的自测健 康状况处于中等偏上水平，其中，生理健康这一维度得分 7.9983，处于健康水平，并且标准差不大，说明个体差异性 不大，心理健康、社会健康维度虽得分不如生理健康得分， 但也处于中等偏上水平，但是，这两个维度的标准差较大， 提示，中师生个体差异明显，对于心理健康、社会健康得分 较低的学生，值得相关人员关注。

（三）中师生家庭功能与自测健康相关分析 家庭中解决问题的能力、家庭成员信息沟通的情况、角 色完成情况、情感融洽情况、行为控制情况这六个方面体现 了一个家庭的家庭功能健康情况。这些方面与个体生理健康、心理健康、社会健康的相关情况，是本课题关注的另一个重 点，运用SPSS13.0统计如下：根据表3的结果来看，本样本 家庭功能中的沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制 等因素与生理健康、心理健康、社会健康等均有较显著相关， 说明这些因素对生理健康、心理健康、社会健康的影响较大。

调查研究表明，我校中师生家庭功能水平略微中等偏下，自 测健康中，身体健康水平较好，心理健康、社会健康水平略 微中等偏上，相关性研究表明：家庭功能中的沟通、角色、 情感反应、行为控制与生理健康、心理健康和社会健康均有 较显著相关。至于为什么家庭功能水平略微中等偏下而自测 健康水平略微中等偏上，可能学校教育在其中起了积极作用。

二、我校中师生家庭教育情况分析及给出的建议 从家庭成员离散情况来看，我校一半家庭父母亲都在家， 而有一半家庭单方或双方在外。一般情况下，父母亲在孩子 身边，对孩子的关注、关心、教育更方便，家庭教育更有利， 反之可能有缺失。所以，父母亲择业应尽量考虑对孩子的教 育问题，尽量不要远离。从家庭教养方式来看，我校中师生 家庭专制型教养方式的占22%，民主型教养方式的占45%，放 任型教养方式的占23%，溺爱型教养方式的占10%。有研究表 明，教养方式类型中，民主型教养方式是最佳的教养方式， 所以，专制型家长要适度的给予孩子一定的宽容度、一定的 空间，孩子的成长会更舒适些；
放任型家长要给予孩子更多 的关心，无论是孩子的身体、心理还是学习等方面，都应关注；
溺爱型家长应适度放开自己的怀抱，让孩子体会到独立 自我的独立空间。从父母亲文化程度来看，我校中师生父亲， 以中学学历为主，母亲以小学学历为主，普遍文化程度不高， 所以，这些家长平时要有意识加强自己的文化修养，为孩子 创造更好的文化环境。从上网教育来看，我校中师生家庭家 长中，超过半数不关心孩子上网内容、上网时间，他们采取 放任自流的态度，不闻不问，这是不可取的，这些家长应提 高网络教育意识，对孩子进行网络安全教育。从青春期教育 来看，我校超过半数家庭的家长注重孩子的青春期教育，有 近一半家庭的家长不注重孩子的青春期教育，教育意识淡薄。

青春期是孩子从少年走向成人的过渡时期，这时候的孩子无 论生理变化还是心理发展都具有特殊性，所以，我校中师生 家长应重视青春期营养、青春期卫生、青春期保健的教育。

从家庭功能来看，我校中师生家庭功能除了沟通这一维度健 康程度中等，其它几方面：问题解决、角色胜任、情感反应 和介入、行为控制等方面健康程度中等略微偏下。所以，我 校中师生家长在这些方面需要有意识的提高，使得亲子沟通 更加通畅；
使得面临的问题得到良好的解决；
使得情感投入 更加丰富；
使得行为得到有意识的控制，努力将家庭功能发 挥得更好，为孩子创造一个更高质量的家庭环境。