[英语教师的话语能力对课堂教学的影响] 教师的课堂教学能力

英语教师的话语能力对课堂教学的影响

摘 要：
英语教师；
话语能力；
课堂教学；

一． 教师话语的定义与分类 教师话语是指第二语言指导者有目的的向语言学习者 传达有意义的信息， 它被赋予了许多外语交谈的特点和传授给语言学习者 的简化的风格。英语是一种用来让人们交流的语言，所以话 语能力就显得相当重要，很难想象，如果英语教师的话语能 力很差，那将会有怎么样的教学效果？英语教师的话语能力 直接或间接地影响着学生的话语能力。教师话语主要包括以 下几个方面：发音，声音，交流能力和幽默感。

二． 关于教师话语能力的相关研究 在中国，专家学者们一直关注的是教学内容，考试成绩 和新知识的获得。直到20世纪90年代后期，学者们才开始关 注教师的话语能力，对于教师的话语能力对课堂教学的影响 进行了相关研究。经过了大量的课堂观察和研究之后，得出 结论：在课堂上，教师话语的数量和质量，教师的提问方式， 教师关于课文的解释，教师语言的幽默都会影响课堂教学。三． 提高教师话语能力对课堂教学效果的积极意义 在中国，英语教师经常在课堂上教授太多，学生很少有 机会真正参与交流。

教师占据了大部分课堂时间，并且很多英语教师的话语 能力并不高。这些教师大多擅长语法和词汇，但是对外国文 化，教学策略和语言表达能力上还有欠缺。如果一个英语教 师不能用流畅正确的英语来跟学生交流，那怎么可能期望学 生提高交流能力呢? 那么如何通过提高教师的话语能力来提 高教学效果呢？ 首先，教师的声音需要清晰。教师的声音要保证最后排 的学生能清楚地听到，但是也不能大声喊叫，这样会令人感 到不愉快。所以，英语教师应该控制好声音的大小，并且要 注意语音语调的变化，要做到既清晰又抑扬顿挫，同时也不 会令人感到刺耳。

其次，英语教师的发音会直接影响到学生的英语发音。

发音对学习语言的学生尤其重要，在学习语言的过程中，学 生们往往会学习模仿，模仿英语录音带，模仿教师的发音和 语音语调。这时候，如果英语教师的发音不好，带有方言， 甚至结巴情况就会很糟糕。尤其是学习成绩中下的学生们， 他们往往不会质疑教师的授课而全盘接受，盲目的跟从老师 的发音，而不是自己设法搞清楚正确的读音。所以，英语教 师要努力做到发音流利，准确，标准，自然。

再次，英语教师与学生和家长的交流能力对其授课也有很大帮助。在教师的教学生涯中，不可避免的要接触学生， 同事，学生家长等等。英语教师的交流能力不仅包括在课堂 上与学生的交流沟通和互动，而且包括在课外与学生，学生 家长，以及领导同事们的交流沟通。英语教师良好的交流能 力有助于其在课堂上与学生的互动交流，使学生更积极地参 与到交流中，能更好的用英语交流沟通，从而提高了学生的 口语能力，使学生摆脱哑巴英语的尴尬真正能做到会用英语 交流。此外，师生关系也是不可忽视的因素。良好的交流能 力能够使得师生关系融洽，有利于英语课堂教学。良好的交 流能力是成为优秀英语教师的前提条件，它可以使英语教师 与学生，同事建立起积极的良好的关系，这对其工作和教学 都是起着积极的作用的。

最后，英语教师应该多使用幽默的语言。幽默既是一种 语言艺术，又是一种行为特点，它是创造良好教学环境的有 效手段。英语教师运用幽默的语言可以激发学生学习英语的 兴趣，改进学生的精神状态，活跃课堂气氛，并且有助于形 成融洽的师生关系，从而提高课堂教学效果。因此，英语教 师应该提高自己的说话技巧，在英语课堂教学中，英语教师 要尽量发挥自己的幽默感，从而提高学生学习英语的兴趣。

好的精神状态是学生完成学习任务的首要条件，在英语教学 过程中，教师幽默的话语可以传递快乐，让学生轻松快乐的 学习英语，激发学生学习英语的热情，使学生更容易理解和 巩固所学的内容，学生对教师授课的内容也会记忆的更加深刻长久。此外，英语教师幽默的话语可以使学生在学习中感 到轻松愉快，减少了精神压力，有助于培养学生乐观开朗的 个性，从而对身心健康发展起着积极的作用。

参考文献：
1. 周星 周韵, (2002), 大学英语课堂教师话语的调查 与分析,《外语教学与研究》1。

2. 胡青球, （2004）, 英语教师课堂提问模式调查分 析，《外语界》, 6。

3. 咸修斌、孙晓丽, (2007) , 自然模式亦或教学模式 一基于大学英语优秀教师课堂话语语料的分析,《外语与外 语教学》, 5。