浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养策略|中学生兴趣爱好

浅谈高中物理教学中学生兴趣的培养策略

一、教师要认识到兴趣在物理教学中的重要性 兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好活动的心理 倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的 选择性态度。兴趣在人的生活中有着重要的意义，健康而广 泛的兴趣使人能体会到生活的丰富和乐趣，深入而巩固的兴 趣能成为事业成功的动力。在平时学习与生活中，兴趣对人 的活动将产生巨大的推动作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好 的教师”。杨振宁也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。学 生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好 物理。

兴趣的培养，直接改变了学生对学习价值取向的认识， 使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，在兴趣中学习，在兴 趣中提高物理成绩。教学实践告诉我们，教师在课堂教学过 程中，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的富有 启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动 机，培养学习兴趣[1，2]。因此，如何激发、培养学生学习 物理兴趣，是提高物理课堂教学效率的关键。那么，如何培养学生学习物理的兴趣呢？ 二、教师在培养学生学习兴趣过程中占主导作用 教师的教学方式对学生学习兴趣形成与发展具有重大 的影响，作为高中物理教师，其知识面以及教学深度其实相 差不会太大，可是就是因为不同的教学方式导致有的老师上 课学生很爱听，可有的老师上课学生会觉的是一种煎熬，教 师在培养学生学习兴趣时，要学会与学生沟通，学会鼓励学 生，“亲其师，信其道。”如果学生喜欢某位教师就会喜欢 他所教的课程。因此，在物理教学中，教师要学会与学生沟 通。应鼓励每一位学生大胆发言、勤于发散型思考与学生共 同营造和谐、快乐的课堂气氛，建立融洽的师生关系。这样 学生就会信任和尊重教师，就会喜欢上物理课，并对物理学 习产生浓厚的兴趣。在平时的教学过程中，老师应向学生透 露出对他们的肯定，鼓励对一个人的意义是重大的。对于平 时的考试成绩，要鼓励为主，鼓励之后再让学生看到自身的 问题，不要一味的批评。老师要以相同态度对待班级每一位 成绩好或相对不好的同学。

三、教师要对物理知识的讲解要循循渐入 对于一些比较难懂的物理知识的讲解，不要操之过急， 要采用趣味导入的方式先让学生不害怕这个知识点。在学生 们了解基本原理之后，再慢慢的通过实例、习题让学生更加 深入的了解这个知识点。有时候一味的赶时间而忽略课本上 最基本的原理往往会让学生后续学习中更难掌握这个知识点。通过实验、视频以及电教设备激发学习兴趣。老师应设 法让学生把抽象的理论知识学懂。首先，实验是一个很好地 帮助学生了解物理原理的途径。它可以重现物理原理，让抽 象的原理可视化，让学生有更直观的认识。同时通过实验， 可以培养学生的动手能力，让学生觉得物理知识在日常生活 中其实是有用的。再者，多向学生播放一些物理学家的视频。

视频也是讲故事的一种，每个学生对听故事的兴趣还是比较 浓的，通过播放他们的视频让学生对于视频中提到的知识有 一种想要了解欲望。最后，利用多媒体教学的方式激发学生 的兴趣。对于较为抽象的内容，教师可以利用多媒体技的动 画、音像特点来展示教学内容，这样可以将抽象的理论直观 化。

四、学生在培养学习兴趣过程要积极主动 物理学习的主体最后还是学生自己，即使有一个良师 可是自身不注重培养的话也是于事无补的。从学生角度来说， 兴趣可以让其有对知识的渴望。在平时学习过程中，学生可 以从以下来慢慢培养自己的兴趣。学习过程中要积极乐观， 学生首先要从心里面战胜物理学习，要相信自己通过努力会 掌握它。要想象物理很有意思，想像中的“兴趣”会推动我 们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。平时没 事多去图书馆看看课外知识，看看物理知识的广泛应用，进 而在学习中找到乐趣。学习过程中要保持一个自信的心理。

不要总是觉得自己这也不会，那也不会，要克服这种消极心态。要坚信，通过努力，你一定都能掌握。在自己取得一点 成就后，可以适当的鼓励自己、表扬自己。通过渐次奖励来 巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建 立起学习物理的直接兴趣。学生对物理就有浓厚的兴趣，学 起来不会发愁，有困难会无拘无束的和老师请教。所以我们 要做的就是让学生乐学、好学、轻松的去学习物理。刻苦学 习是培养兴趣的坚实基础，刻苦学习是培养兴趣的坚实基础， 只有刻苦学习，你才能熟练驾驭物理。刻苦和自信是相辅相 成的，只有通过刻苦学习你才有自信的资本，只有有了自信 你才能更好地去学习。保持自身学习兴趣的最好方法就是通 过不懈的努力不断提高自己。在高中物理教学中，教师和学 生应该共同努力，让学生学好物理。教师应鼓励学生、平等 的对待每位学生、通过各种手段不断激发学生的学习动机， 使学生始终保持浓厚的兴趣。作为学生，要克服心理障碍， 在保持一个阳光的学习心态同时要努力学习，让自己的兴趣 不断升温。新一代