[拓宽教学思路适应学生发展对体育教学策略的新思考]不仅拓宽了思路

拓宽教学思路适应学生发展对体育教学策略的新思考

那么，如何让学生在体育教学中健康成长、全面发展，这是 体育教师需要努力探究的问题。因此，教师要开阔自己的视 野，拓宽自己的教学思路，灵活运用各种教学方法，让学生 在新颖、快乐、开放的课堂上释放天性，健康成长。

一、关注体育赛事，注重兴趣培养 教学中，教师往往通过创设游戏情境来激发学生的运动 兴趣，这的确是一个行之有效的方法。但是体育教师不能止 步不前，要有开拓精神，激活自己的思维，找出更多能够激 发学生体育学习兴趣的方法。

例如，篮球教学中，教师先组织学生在室内观看精彩的 体育赛事。“美国有NBA篮球比赛，中国有什么篮球比赛吗？ 2 0 1 6年奥运会的中国男子篮球赛，你们看了几场呢？” 学生一边看视频，教师一边介绍比赛规则和篮球明星，并引 导学生如何欣赏比赛。观看结束后，教师引导学生积极展开 讨论，如哪个盖帽精彩、哪个突破惊险等，使学生认识姚明、 易建联、朱芳雨等篮球运动员。在这种气氛的烘托下，所有 学生积极参与讨论，并且跃跃欲试，也想来一次篮球比赛。

其实，掌握篮球技能，很多是学生在生活中看到，然后模仿， 并在实战中练习出来的。趁着学生学习热情高涨，教师把他 们带到操场，并说遒：“同学们，我们这节课就是进行篮球 实战演练。下面我们分成几个小组，所有学生都积极参加，我们也来打几场‘CBA,o" 篮球在中国是比较普遍的球类运动，并且每年的CBA篮 球比赛也相当精彩，尤其是奥运会上中国男子篮球比赛。因 此，教师可以充分利用这种教学资源，激发学生打篮球的兴 趣，让学生爱上篮球，促使学生强身健体。

二、解放学生天性，倡导自然成长 我国古代就有“道法自然”的哲学思想，社会的发展要 遵循自然之道，所以人的发展也应遵循自然之道。每个学生 都有自己鲜明的个性，有自己独特的思维方式，有发白内心 的自然欲求。教学中，如果教师违背了学生的这种“道”， 容易使学生产生抵触情绪，导致学生发展成了空中楼阁。因 此，解放学生天性、倡导自然成长就应是教师的教学之道。

例如，跳跃教学中，安排课前热身活动，学生绕着篮球 场地慢跑，教师站到同定位置和每个学生击掌，并且要学生 喊出口号“我就是我，做最好的我”o跑完罔以后，教师说 道：“拿起你们脚下的沙包，想一想玩沙包的方法o"在教师 的引导下，学生各自选择自己喜欢的玩法，有对抛的，有互 踢的，有从胯下抛接的……课堂气氛在学生花样百出的玩法 中走向高潮。紧接着是课堂的主要环节——跳跃教掌，教师 在操场上画两列相隔一定距离的圆圈，准备一定数目的呼啦 罔和跳绳，让学生自由选择器材体验单脚跳跃、双脚跳跃和 单双脚配合跳跃的动作，教师要做的就是教给学生跳跃的技 巧，保护学生安全。在这个教学案例中，教师结合低年级学生的认知特点和 心理特征，没有急于教学生跳跃时应怎样屈膝、怎样收腿、 怎样摆臂这些技术性动作，而是让学生在自学、白编、白练 中释放天性、发展个性，为跳跃能力的提高打下坚实的基础。

三、抓住合适时机，走出课堂局限 近年来，学生的户外活动越来越少，即便是以室外活动 为主的体育课，也是把学生局限在一小片操场上，这种缩手 缩脚的教学思想和教学模式怎么能够适应学生未来发展的 需求呢？所以，体育教师要把学生带到户外，让学生在大自 然中开阔视野，锻炼身体。

例如，每年春天，教师应选择一些离学校比较近的城市 公园或者近郊，组织学生走出课堂，走向自然。开展活动之 前，教师要向学生介绍这些地方的具体位置和周围环境，对 学生进行安全教育，如远离河湖，到了野外必须听从教师指 挥，不能单独行动，遇到问题要寻求帮助，不能慌乱等，还 要求学生带好野外活动的必备用具。然后教师布置任务，以 小组为单位，记录好本组观察到的情况，以便回到学校相同 学相互交流。

喜爱大自然的花草、喜爱在天空下自由奔跑这些都是学 生的天性，教师把学生带到大自然中，走一段泥路，看一朵 小花，捉一只蚂蚱，在户外活动中互帮互助。这样既锻炼了 学生的身体，又培养了学生团结友爱的美好品质。

总之，教师要不断学习，不断更新教学理念，并且要有一颗永远追求变化的心。只有这样，教师才能带领学生走向 美好的未来。