[浅谈如何提高中职计算机实操课的有效性] 计算机应用基础

浅谈如何提高中职计算机实操课的有效性

计算机上机实践教学相对复杂，课堂需要教师事先设计 好相应的教学任务及评价标准。既要求学生动脑记住理论知 识又要学生动手操作，在课堂上教师很难做到对每个学生都 讲解到位，课堂纪律、氛围也较难控制。经过这几年的教学 积累，我觉得可以从以下几个方面来提高计算机实操课教学 的有效性。

所谓“有效性”是指能够圆满的完成预期的教学目的、 教学目标等教学任务。它主要包括三个方面：有效果、有效 益、有效率。“有效果”指通过实操课学生真正学到技术；

“有效益”指学生通过学习较为简单的实操课程能发散思维 联想到与其相关联的的知识，对未来的发展起到作用；
“有 效率”指学生能在在短时间掌握、应用该堂课所学到的实操 技术。

总体来说，实操课的有效性就是通过教师的教学、示范，使学生能够真正学到技术并且应用于实际生活、工作。实操 课对教学方法、教学理念、教学思想都有着极大的挑战，教 师必须为学而教，真正根据学生、社会需求而教。

一、精心设计教学内容，科学设计教学目标，提高学生 学习积极性。

首先，实操任务应具备一定的层次梯度。考虑到不同层 次的学生，做到既要面向全体学生，又要侧重个体的发展。

根据教学内容的需要，对同一效果内容的实操实现，尽量多 角度去设计不同的实操内容。让每个学生都能体会到成功的 喜悦。

例如：如何将连在同一交换机的计算机划分为不同的 vlan。①利用子网掩码划分子网，根据实际需要划分出不同 的子网。以网络192.168.1.0，子网掩码255.255.255.0为例， 假如将网络192.168.1.0划分为四个子网，那么只需要借用3 位主机号当网络号，把子网掩码改成255.255.255.224，那 么第一个子网的IP地址范围是192.168.1.33～ 192.168.1.62。这样我们就能将连接在同一交换机的计算机 划分在不同的vlan中。②使用不同valn的私网IP。将同一 vlan的计算机使用同一网段的IP。例如教导处使用192.168.1.0这个网络；
总务处使用192.168.2.0这个网络， 等等。这样即使在同一交换机上，也属于不同的vlan。③使 用交换机命令，将交换机各个端口划分给不同的vlan，这样 也能将计算机划分为不同的vlan。通过以上对同一任务使用 三中不同的操作方法，可以使各个层次的学生都能掌握一种 以上的划分vlan方法。这在现实生活也是很实用的一种技术。

在小型的局域网，在交换机上划分vlan是很常见的技术。让 学生体会到学习知识的快乐，有认识到中职与高中的区别， 有助于他们今后的学习、发展。

其次，上机实操还应尽量与各教学模块联系，注重培养 学生发散思维、综合应用的能力。教师要根据实际需要，联 系实际，设计综合性的实践任务，开阔学生的视野，提高学 生的综合素质。

例如，在讲解网页设计的时候，利用Dreamweaver软件 提供的各项功能制作一个简单的网站：我的校园、个人主页 等这些适用性比较强又能充分发挥学生的主观能动性。在制 作的过程中，利用word设计网页板式，利用photoshop修改 制作图片，利用flash制作动画，增加网页的内涵。通过这 样的练习，巩固学生在其他学科学到的知识，还能促进学生 的设计、写作、美术等方面的综合运用，这样正是新课标下 的学科课程整合精神，提高学生综合应用计算机的能力。最后，教材与资源的有效整合，提高学生解决问题的能 力。利用学校有限的资源，例如学校网站的建设、网络的搭 建甚至是学校办公室路由的设置。将一切能反应学生学习成 果的资源都运用于学生：将学校的网站交给学生管理，由学 生负责维护、更新等。这样学生能将自己对网站的想法付诸 于实践，提高学生对知识的理解；
由学生来维护学校网络， 对学校计算机设备进行维护，也能很好的提高学生的主观能 动性。通过对学校网络的维护，了解局域网的一些基本的知 识，了解一些交换机、路由器的命令和协议，对学生在今后 的学习也奠定了一定的基础。在维护学校设备的过程中，还 会对一些基础知识进行复习、运用，比如：网线的制作，计 算机的组装和维护。通过这些有限的资源，让学生提早接触 社会工作所需知识，刺激学生去学习。让学生充分发挥自己 的能力，培养学生的应变能力，让学生体会在知识带来的成 就感。

二、选择合适的教学方法，注重课堂教学引导。

计算机专业课是一门实操性很强的学科，选择合适的教 学方法，对学生的学习能起到事半功倍的作用。经过多年的 教学实践，我觉得案例教学法对于计算机专业的学生作用特 别明显。案例教学法在实施的过程中，先让学生体会到即将学习的知识的作用及效果，这样有助于调动学生的学习积极 性，激发学生的学习兴趣；
接着再引导学生进入学习的过程， 通过课堂教学，指导学生学习、及时的对学生反馈的问题进 行解析；
最后，根据课前的案例，让学生模仿案例做出属于 自己，包含自己思想的作品。

教学方法也具有一定的针对性，不同层次的学生应该 采取不同的课堂教学策略。对于基础差的学生，教师可以让 其模仿案例学习，并且将案例制作一遍即可，不需要自己去 发散思维，去主动学习；
但对于一些主观能动性较强的学生， 在对案例包含的知识理解之后，应该适当的扩展学习。采用 任务驱动的方法，让学生去探索、发掘，培养学生对生活问 题的思考能力。对于一些学习兴趣不高的学生，应重点指导， 不给他们太大的压力，甚至只需完成案例的部分内容，多鼓 励他们。

对于这种实操课程，应体现学生为主，教师为辅。教师 起到引导作用即可。教学的过程重在引导学生去学习、思考、 操作，学会利用学到的知识解决实际问题。学生通过自己的 学习，独立解决生活问题，享受知识带来的成就感。

在案例教学的过程中，教学设计要具备一定的连贯性和 紧凑性。教学步骤应紧紧围绕教学目标，教学环节衔接自然， 协调有序，从而提高课堂教学的有效性。从案例的演示到案 例细节的讲解再到案例的重新制作做好到案例知识的拓展， 每一步都要合理。每个步骤都要有明确的目的，严密的逻辑及达到预期的效果。

三、加强教学控制，重视学习质量。

教学是学生在教师的引导下，自觉主动的去学习。计算 机实操课更突出教师的的引导作用。教师在上实操课之前应 设计一份能反应学生实操能力的实训报告，学生听过这份实 训报告了解整个实操课的学习过程，教师再引导学生去完成 实操课的每个步骤，从而完成实训任务。

学生在完成实训任务的过程，容易受外界的影响。大部 分学生觉得实操课就是玩玩电脑，上上网。这个时候就需要 教师进行合理的引导，对整个教学过程的控制。另外在整个 实操的过程中，很多学生会运行一些与学习无关的软件，影 响学生的效果。教师这时候应利用教学控制软件，吸引学生 的注意力，并且在讲解实训步骤的过程中，不断的提醒学生 去完成任务，对一些学习积极性不高的学生进行一对一辅导， 不给学生提出任何借口的机会。另外可以利用多媒体，将实 训的步骤演示出来，并且指出重难点，从而提高学生的学校 效率。在整个教学过程中及时的反馈学生提出的问题，了解 学生实操遇到的难点，控制好整个课堂的学习氛围，保证教 学质量。

四、及时检查学生作业，督促学生完成随堂任务。

加强随堂考核，及时的检查学生的学习情况，了解学生 遇到的学习难点并加以解析。及时的对学生的学校效果进行 评价、考核，激励学生去学习、提高。通过技能比赛刺激学生的学习积极性，及时的给予学生肯定和鼓励。有效的提高 学生的自信心和荣誉感，调动学生的主动性和积极性。实行 优生带差生管理策略，让一些学习好的学生带动基础差的学 生，做到共同学习共同进步，增强学生的团队学习协作意识。

同时也建立的一个良好的学习环境。最终实现共同提高实操 课的有效性。

总之，每个教师都有自己对提高实操课有效性的方法， 但我们最终的目标都是一样的。只要我们不断的学习、探索、 开拓、创新，肯定能找到一条属于各自的符合教学实际的教 学方法。让学生在有限的时间里学到更多的知识，并能运用 到实践当中，提高熟练度，为今后的工作、学习、生活奠定 了一个良好的基础，成为有用于社会的人才。

参考文献：
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