利用多媒体 构建高中数学高效课堂
利用多媒体 构建高中数学高效课堂 【摘要】 随着现代教育事业和科技水平的不断发展 和融合，新型的多媒体技术在现代高中数学教育中运用的频 率和范围变得越来越广. 文章从多媒体课件在高中数学教学 中的
设计方法、思路以及应用策略进行分析探究多媒体技术 对构建高中数学高效课堂教学的帮助作用. 自人类进入21世纪以来，现代科学技术的发展日新月异， 这促使了现代多媒体技术的产生与发展. 高中数学
教育是高 中学科教育中非常重要的教学组成之一，多媒体技术的应用 能够帮助高中数学教育有效地吸引高中学生的课堂注意力， 紧扣高中学生的心理特点和思维想法，所以，高中数学教师 可以积极利用并且合理设计多媒体课件和运用，构建高中数 学高效课堂. 1. 针对高中学生特点进行多媒体课件设计 高中数学多媒体课件教学的主体是高中学生，高中学生 的数学学习能力和素质的提高是高中数学教育的根本目的. 所以，高中数学教师在设计多媒体课件时要时刻注意这点， 认清高中数学教学的根本目的，进行针对性的设计，不能跑 偏. 高中数学具有极强的逻辑性、抽象性，因此，教师在设计高中数学多媒体课件时二者缺一不可，要做到将抽象的数 学语言与具体的实际例题相融合，利用图像、声音、动画和 视频等多媒体课件生动形象的表现出来，为学生创造生动的 教学环境，使学生能够利用自身的理解能力，运用所学的的 数学知识和自身的生活经验来理解课件中所传达的新的知 识. 在设计高中多媒体教学课件时，利用数学特有的编程软 件、平台技术以及文字语言来给予数学知识以动态的形式传 达给学生，让学生在生动的多媒体课件里感知知识的产生和 形成过程，了解所学知识的相关作用，从而在认识中
总结规 律，把抽象的知识具象化，从数学的概念和本质中不断探索， 总结形成自己的理解知识，让学生的数学
学习变得轻松，不 再像以前那么繁琐而不好理解. 与此同时，高中数学中有不 同的授课环节，如新型的数学课堂知识、重难点数学题目的 讲评和解题练习为三个主要环节，其中往下细分又有创设情 境、概念形成、范例分析、巩固与反馈练习、课堂小结等环 节，所以，针对这些不同的环节，教师在设计高中多媒体教 学课件时，一定要提高针对性，针对不同的教学环节设计对 应的教学多媒体课件，让高中学生的数学学习变得轻松、高 效. 2. 针对课堂师生关系进行多媒体课件设计 高中数学课堂教学主要由高中数学教师和学生所组成基本成分，高中数学教师是高中学生学习数学知识、提高数 学素质的重要知识来源，而高中学生又是高中数学教师教学 的对象，二者相辅相成，缺一不可，因此，高中数学教师在 进行多媒体课件的设计时应当针对高中数学课堂的师生关 系建立进行针对性辅助设计. 互动性是多媒体课件教学的优 秀魅力所在. 普通的教学方式枯燥无味，授课效果不佳，再 加上高中数学知识较为高深且枯燥抽象，高中学生在进行新 知识的学习时具有很大的挑战性，使得高中数学教师的授课 难上加难，教师和学生的压力都很大. 而多媒体课件教学设 计在高中课堂中的应用，很好地解决了这一问题. 在设计多 媒体课件的高中数学知识内容的环节时，高中数学教师要极 其注重教师与学生之间的互动，只有这样，才能使学生与教 师之间的积极沟通，促进学生与教师之间的感情交流和学术 交流. 比如说《位移定理》这一知识点，在课件内容的设计 时，必须充分考虑到学生的基础水平和接受能力，充分注意 课件内的所授知识是否能引起学生的学习兴趣和课堂上学 生和教师之间的互动性，如在设计物体的位移大小、方向以 及物体的位移时间等知识点的时候，可以应用cad绘图软件 或者几何画板来作图，从而充分展示线条的阳刚之美，激发 学生的感知力和想象力. 3. 高中数学教学中多媒体课件的应用方式在高中数学教学中运用多媒体课件的方式方法是否高 效、合理对多媒体课件的教学效果发挥有着非常重要的影响 作用. 高中数学教师应当采取
科学、高效地应用策略来很好 地将多媒体课件应用到高中数学教学中，从而将多媒体课件 对高中学生数学学习的帮助效果发挥到最大化. 比如说高中 数学教师可以采用将多媒体课件与数学题目解题相结合的 方式来有效地利用多媒体课件的作用. 以苏教版高中二年级 数学教科书中的《三角函数》这一知识点的题目解题教学为 例：“杨翰和王悦是好朋友，杨翰每天都会骑自行车到王悦 家去接王悦，然后两个一起去学校. 已知王悦家在杨翰家的 北偏东30度方向的4公里处，而学校在杨翰家北偏西60度方 向3公里处，问：杨瀚去学校要走的路程是多少公里？”高 中数学教师可以利用多媒体课件的虚拟场景模拟事件的功 能来为高中学生直观地模拟题目中所描绘的情节，从而有效 地提高高中学生对题目的理解和认知. 高中学生可以通过多 媒体技术看出题目中的三个地点构成了一个明显的直角三 角形，然后学生可以根据三角函数的运算法则进行计算得出 杨翰每天需要走5 + 4 = 9公里路. 综上所述，高中数学教师应当针对高中学生特点和课堂 师生关系进行多媒体课件设计，并且采用科学的应用策略， 从而充分利用媒体技术的
优秀特点来辅助高中数学的教学， 构建高中数学高效课堂.
