【基于全球化背景的马克思主义理论与思想政治教育分析】

基于全球化背景的马克思主义理论与思想政治教育分析

摘 要：
全球化 马克思主义理论 思想政治教育 当今中国社会所处的环境正在发生巨大的变化， 全球化是其中最主要也是最突出的变化。这个过程不仅仅是 经济生产力超越国界向世界水平迈进的过程，同时也是文化 和思想与全球交融的过程。因此，全球化在改变全球人类生 活方式的同时，也剧烈改变着全球文化和思想。中国深深处 于这种变革之中，经济与思想的震荡使人们的心里强烈震荡。

新的环境变化给中国的马克思主义理论教育与思想政治教 育提出了更高的要求。

一·对马克思主义理论与思想政治教育内涵的理解 马克思主义理论长期以来是社会主义国家信奉的准 则，主要研究马克思主义哲学，科学社会主义和马克思主义 政治经济学等理论。马克思主义与思想政治教育均属于法学 类，被广泛应用于中国社会主义的发展。马克思主义在中国 社会主义的主要应用是毛泽东思想，邓小平理论和“三个代 表”的重要思想。

所谓的马克思理论教育，就是有目的，有计划的向受 教育者系统的传授马克思主义理论的基础知识，基本观点，引导人们用马克思理论的立场和观点武装头脑，逐步树立科 学的人生观和价值观。其目的是从根本上提高人们的思想政 治素质，在全社会形成共同的理想和精神支柱。

二·全球化背景下马克思主义理论教育面临的压力 第二，全球化的浪潮给马克思主义道德的内容带来了冲 击。在这样一个大环境中，很多人对传统的马克思主义理论 的内容产生了怀疑。因为全球化让所有人看到了经济发展会 带来的巨大利益，它能够提高人民的生活水平。因此马克思 主义原来提倡的奉献精神地位岌岌可危。从社会历史发展的 规律来看，虽然社会主义无庸置疑地必将取代资本主义，但 是在现阶段资本主义还是占主导地位，并为资本主义国家带 来了巨大的利益。这种资本主义暂时的风光会迷惑很多人， 也是很多青年学生价值观和信念发生混乱的主要原因。全球 化的这种影响会动摇马克思主义的社会主义信念。因此，如 何使学生保持对马克思主义理论的信念是当下教育者们的 首要任务。

与此同时，全球化与网络化的世界使不同国界的人们距 离变近，不同国家人民的生活与利益变得紧密相连，息息相 关。因此，人们更加关注全球人类的共同经济利益。因此很 多教育学者认为经济全球化的趋势减弱了青少年的国家意 识与民族意识，更弱化了爱国主义的情感。这种影响的实质 其实是一些西方发达的资本主义国家，通过宣传自身的发达 地位，诱惑了很多青年，使人们丧失了对马克思主义和共产主义的信仰。

第三，全球化的进程为中国当代高校马克思主义理论的 教育带来了严峻的挑战。这包括两个方面。首先是教育人才 的流失非常严重。随着全球化的进行，人才选择与交流的机 会越来越多。这也使得越来越多的人才外流，他们有权选择 更适合自己或者自己更喜欢的环境工作发展。这一现象在中 国更为严重。尤其是在我国教育界，高校的高端教育人才流 失严重，例如思想政治教育与马克思主义理论的教育这门课 是非常枯燥的，如何培养人才并留住人才是尤为重要的。只 有留住高端教育人才，特别是对马克思主义理论教育有建树 的教师，我国青少年的爱国主义教育才能够落实。

其次，传统的教育方法也受到了威胁。传统的思想政治 教育的方法是老师说，学生听并做笔记。然而在现在的社会， 青少年生活在一个开放的环境中，受到很大的媒体影响。传 统的说教教育方式，会使学生觉得无聊，对马克思主义理论 没有兴趣和学习的积极性。在传统的马克思主义教育中，马 克思主义的教育者处于一种权威的地位，教育者要维持威信， 得到学生的尊重，这其中很大一部分原因是过去的学生获取 知识的唯一方法就是通过听从教师的教导。但是现在，学生 获得知识的渠道更加广泛，不论是网络或者多媒体，他们都 可以获得他们想要的知识。因此，当代的教育者们必须要利 用网络这一媒体，就如何适应时代的需要进行研究。

三·如何改进马克思主义理论与思想政治教育如上文所述，全球化的普及对当代思想政治教育与马 克思主义理论从各个方面提出了严峻的挑战，但是与此同时 也带来了发展的机遇。随着经济与政治全球化发展，各个国 家都可以利用全球化对其国家的思想教育进行改革，从而产 生更好的效果。如果中国能够站在世界全局的高度，运用全 球化的眼光与思维进行分析，把我全球化的趋势与变化，中 国的马克思主义理论普及与教育能够达到一个新的高度。

究竟如何在新的环境下使马克思主义理论的思想政 治教育功能被发挥的更好，首先，我们要用更为宽广的理论 视野来进行教育。因为全球化带来了新的角度，宽广的视野 就是要站在全球化的高度，根据时代发展的变化研究如何应 用于马克思主义的教育与宣传，使之更适应当代的国情。一 方面可以对全球化的趋势进行切实的分析：尽管马克思主义 被创造出的时代与当今发生了翻天覆地的变化，然而资本主 义盛行的今天，马克思主义理论的根基仍然是正确的，共产 主义仍然是社会的最终形态。因此可以就这一客观事实进行 实事求是的分析。资本主义，生产社会化与生产资料资本主 义私有制的根本矛盾仍然存在，因此客观事实不会发生变化。

另外一方面，我们可以对马克思理论进行合理创新。马克思 理论很重要的一个原则就是它是允许人们随着时代的发展 变化进行创新和改革的。在全球化的大背景下，我国思想教 育中，马克思理论的研究应该覆盖其他国家成功的经验，而 不仅仅关注本国内部的国情，那将会是片面而不准确的。其次，要实现马克思主义理论教育在中国教育机制的 创新。例如，众所周知，马克思理论教育的中国化的最终目 的是起到教育中国人民的作用。我们党的理论成果必须应用 到其中来。例如毛泽东思想，邓小平理论，三个代表伟大思 想等，都逐渐的被补充到中国化的马克思理论教育中。但是 要使这些理论与马克思理论一同被最广大的人民群众所接 受，如何使马克思理论成为人人都能理解的大众语言是尤为 重要的。马克思同志说过，群众是一个理论最广大的基础， 只有能被最底层的人民接受的理论才是行的通的真理。因此， 马克思理论教育图书的编写应该避免晦涩难懂的词汇，采用 通俗形象深入群众生活的语言来编写。这样可以得到更好的 理解效果。在教育中，还要从中国的文化习俗与思维方式等 出发，贴近中国的生活方式，这样能事半功倍。

要有的放矢的进行思想政治教育。如上文所说，中国 的马克思理论教育要符合中国国情，适合中国公民的思维方 式与行为方式。不仅如此，对青少年的教育中，马克思的理 论基本观念要与当前青年的人生观与价值观紧密相连，并提 升他们的价值观。例如在保持爱党爱国大准则的基础上，鼓 励个人全面发展，追求自己的梦想。

最后，马克思主义理论教育的方式必须有灌输式教育 转向讨论形式的教育。教师一个人传授的方式过于死板，严 肃，不利于培养学生的兴趣也不利于学生理解。可以采用全 民讨论的形式，互动性更强。学生对理论有什么不理解的地方可以立刻提出来，所以学生一起讨论，最后教师再给予点 拨和总结。这样才是寓教于乐的方法，广大学生对于马克思 主义理论的教育也会兴趣更加浓厚。

总结: 总之，在全球化的新的背景下开展马克思主义理 论与思想政治教育是中国特色社会主义建设的一个很重要 的方面。面对全球化对教育提出的严峻挑战，我们要采取新 的教育方法积极应对。利用全球化带来的际遇为我国发展做 出贡献。

参考文献：
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