【大学生思想政治教育的社会工作的沟通技巧】社会工作沟通技巧

大学生思想政治教育的社会工作的沟通技巧

一、社会工作介入分析思想政治教育 （一）社会工作价值理念介入思想政治教育 社会工作理论有自成体系，它和高校思想政治教育两门 学科之间有其互通性。社会工作的核心价值是“助人自助”， 简单地说，就是从事社会工作的人在帮助生活、学习等方面 出现问题的人，不是简单地觉得问题，而是帮助他们在过程 中挖掘内在潜能，并且自行弥补自己的缺陷。“平等和尊重” 概念的融入，着眼于学生个人的价值，把学生当做是社会的 价值个体，用平等的眼光看待每一个学生，以学生的立场看 待问题，高校实践“以人为本”的教育原则，重视人文关怀。

“个别化”理念，重视学生个性化的发展。每个学生都是单一的个体，有其不同的性格和特点，不应该用统一工厂化的 教育方式来压抑每一个学生。重视、鼓励学生发展个性、学 习不同的文化知识、培养各异的兴趣爱好。“服务”概念的 融合，社会工作的工作性质是服务社会，思想政治教育就是 要加强学生的社会服务印象，把服务作为大学生的教育行为 准则。

（二）优势视角介入思想政治教育 优势视角有对病态模式反思的功能，是社会功能的新模 式，还没有运用至思想政治教育方面。将优势视角融入到思 想政治教育领域，可以增强高校学生思想政治教育的理论方 面。利用优势视角关注不同学生的不同优势、挖掘学生潜力。

学生的潜力和优势是必然因素，每个学生都具备面对弱势时 具有抗压能力和反击能力，面对打击过后的自我完善修复能 力。优势视角就是在以人为本的原则上，把资源充分利用， 协助陷于困境的大学生摆脱现状，找到自身优点、找回自信。

大学生思想政治教育做的就是在挖掘优势提供学生需要的 有利资源，提倡学生发现自身问题所在和问题的根源，着眼 根源解决现有问题。社会工作的优势视角融合到大学文化中， 明确成员资格、培养归属感和荣誉感。所以在思想政治教育 历程中应重视学生成员资格的界定，尤其是对弱势或行为偏 差的成员寻找问题根源的时候，应特别注意问题当事人是否 在成员资格范围内。

（三）社会工作方法介入思想政治教育二、社会工作介入思想政治教育具体实践方式设想 （一）增强辅导员社会工作意识 高校内建立完善辅导员制度，配备一定的辅导员，可以 为初步的社会工作介入思想政治教育起步提供了空间。辅导 员上岗培训中加入社会工作的专业知识，让辅导员掌握社会 工作的理论知识与实践知识，在具体的学生教育课程中运用 这些社会工作的专业知识增强辅导员和学生的沟通效果，以 及提升辅导员的学生服务意识。安排社会工作经验的辅导员 和思想政治教育工作经验的两者相结合搭配工作，取长补短， 发挥两者的优势和效果。让这些有志之士参加专业的社会工 作培训课程，并获得社会工作的从业资格证书。

（二）高校建立社会工作站及社会工作专业学生兼职辅 导工作 高校设立社会工作站，直接对副书记或副校长领导和汇 报工作。工作内容主要是运用知识和已有资源帮助陷入问题 的学生解决问题。还可以配合与思想政治教育者共同管理学 生的事务，有计划的、定期的对学生的政治思想状况进行调 査，发现出现偏差的学生，并主动发动工作、服务于学生、 发挥社会工作的预防功能。

三、结语 现代大学生在新思想政治教育形势下产生了一系列新 问题与新挑战，要创新、完善思想政治教育理论和方法。社 会工作拥有很强实践性的学科应，专业助人理念和方法符合我国高校“以人为本”的思想政治教育的理念，把社会工作 介入到学生思想政治教育，有利于思想政治教育的发展，同 时又增强教育的实效性。

参考文献 [1] 李迎生.社会工作概论[M].北京：中国人民大学出 版社， 2004：3-4. [2] 王杨，陈树文.试论社会工作介入高校学生工作的 必要性[J].北京教育（德育），2009（11）：22-23.