二、协同教育 中学生道德责任教育是一项系统工程,其中,家庭、学校、社会这三方面的教育各自以不同的时间和空间形式伴随 着中学生的学习生活,发挥着各自独特的作用。
家庭教育在中学生道德责任教育中居于重要地位。因此, 在中学生的道德责任教育中,做父母的也必须参与其中,要 以身作则,时时处处严格要求自己,通过塑造一个负责任的 公民和家长的形象,以潜移默化的方式去影响子女,并能从 身边的小事做起,教育、引导中学生按照道德规范去行动。
学校教育是中学生道德责任教育的中心环节。一方面, 学校教育连接着家庭教育和社会教育,其特殊的纽带作用不 言而喻。一般意义上,只有通过学校教育,才能有效巩固家 庭教育的成果,同时,也才能为中学生在将来接受更加系统 的教育打好基础。另一方面,随着中学生逐渐走向成熟和独 立意识的增强,家庭对中学生的影响变得越来越有限,相反, 学校对其影响效应日渐增强。因此,对于大多数中学生而言, 学校教育是对其未来人生发展产生重大影响甚至是终身影 响的教育。
在中学生道德责任教育中,社会教育也发挥着不可替代 的作用。如果每个人都注意规范自己的言行,以高度负责任 的态度对待周围的一切,我们的社会就会形成以履行责任为 荣、逃避责任为耻的良好社会文明风尚,这为中学生道德责 任教育营造了良好的外部环境。
三、载体创新 在新的社会背景之下,中学生道德责任教育载体与以前相比主要有以下载体创新:
(1)校园文化。校园文化主要涵盖校容校貌、教学设 施、管理制度、舆论风气、人际关系、价值观念与行为准则 等。校园文化具有协调功能。健康活泼的校园文化有利于充 分发挥中学生个体的聪明才智和技能,并与群体的力量有机 结合起来,这也是培养中学生团结协作能力的良好场所。校 园文化具有激励功能。校园文化强调对学生的尊重、关心、 培养和提高,注意满足中学生的精神需求,积极发挥学生在 建设中的主体作用,因此校园文化能够强化学生的主体意识, 激发他们的责任意识和使命感。校园文化具有濡染功能。作 为一种强大的精神力量,校园文化通过各种教育手段,将学 校的群体意识内化为中学生的个体意识,把道德教育的目标 现实化为个体的道德素质。
(2)大众传媒。作为道德责任教育的重要载体,大众 传媒主要包括报纸、杂志、广播、电影、电视等。据一项研 究显示,中学生对社会的基本认识和对社会规则的把握,甚 至是人生观、价值观的形成,有50%以上的影响来自传播媒 介。在我国教育改革和开放中,现代大众传媒及时介入学校, 一方面为学校提供着现代化教学设备和手段,另一方面也对 中学生道德品质的形成和发展的影响渐趋提升,这在一定程 度上弥合了学校道德教育影响力降低的缺陷。所以,要努力 探究积极发挥我国大众传媒传播社会主义主流政治文化的 职能以及对中学生进行道德教育的正向功能,这是当代中学生道德责任教育大众传媒载体创新的迫切课题。
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