2.独立学院学生辅导员心理素质 问题原因分析随着国家教育部对高校辅导员素质建设 的重视，先后下发了《加强高等学校辅导员、班主任队伍建 设的意见》《普通高校辅导员队伍建设规定》《2006―2010 年普通高等学校辅导员培训计划》等文献，明确规定了思想 政治教育工作队伍建设中的相关问题。（1）辅导员培训较 为单一。独立学院选聘辅导员制度较为严格，却忽视了对已 经就任的辅导员的培训工作，制度不完善，同时培训内容及 形式均较为单一。（2）辅导员工作职责过重、角色定位模 糊。辅导员主要工作职责为大学生学习成绩、思想政治工作、 学生日常心理咨询、日常教育管理、大学生职业规划等，工 作职责较为繁重，同时教务工作办公室会随时通知辅导员对 学生的考试报名、数据等进行统计，而团委等也会定期组织 学生活动，辅导员的工作负担较重。（3）辅导员管理机制 欠缺，缺乏个人发展。独立学院的辅导员多为非编制人员，导致其心理上存在不安全感及不稳定感，因此在工作中，辅 导员会认为自身处于最底层，而在实际工作中，辅导员需要 受到不同部门的约束及考核，当考核中一旦发现辅导员未完 成考核，则记录为严重过失，导致辅导员感觉无人文关怀， 承受着较大的压力，同时归属感较差，前途较为迷茫，工作 创造性、主动性及积极性较为缺乏。
3.独立学院辅导员心理素质优化策略 针对独立学院辅导员存在的心理问题，学院需要采取有 效措施进行改善，从而加强高素质辅导员队伍的建设。如为 辅导员提供学习与工作、科研与实践结合的平台；
为辅导员 个人发展提供道路；
倡导合理的竞争机制，完善激励机制， 提高薪资福利待遇等，从而提高辅导员的工作积极性。学校 还应明确角色定位，减轻辅导员工作压力，使其能够保持充 沛的状态进行工作。提高辅导员的工作地位，实现其人生价 值，提升其工作的自豪感及荣誉感。独立学院辅导员队伍的 建设对于学生素质的培养、独立学院的长远发展有着重要的 作用，虽然目前独立学院辅导员素质普遍较高，然而不可否 认的是其仍然存在一些心理问题，因此需要对独立学院辅导 员心理素质结构进行分析，并给予相应的优化对策。
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