【爱国主义教育对初中历史的作用】 初中历史

爱国主义教育对初中历史的作用

一、立足教材，挖掘爱国主义教育素材 初中历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材，在课 堂教学中，教师要巧妙地借助这些素材，有效地渗透爱国主 义教育，增强学生的爱国主义情怀。通过剖析历史，我们不 难发现，古往今来，爱国事例不胜枚举，历史上所有站在时 代前列的杰出人物，无一不具有高尚的爱国情怀，他们用实 际行动谱写了一曲崇高的爱国主义赞歌，体现着中华儿女对 祖国的最深厚的情感，发扬了中华民族优良传统，振奋了中 华民族精神。综观中国近代历史，它是中国人民群众和仁人 志士前仆后继，为救国存亡而英勇奋斗、艰苦探索的历史， 是中国各族人民艰苦斗争，赢得民族独立和人民解放的历史。

在这一历史过程中，无不体现着中华民族团结统一、爱好和 平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。翻阅中华民族五千年的文明史，伟大的中华民族创造了光辉灿烂的中华文 化和领先世界的科技成就。如，古代的四大发明、古代的天 文历法、古代的医学成就、古代建筑长城和兵马俑等，它博 大精深，泽被东西，凝结了中国古代各族人民的智慧，彰显 炎黄子孙不断创新的精神，成为我们中华民族引以为傲的精 神财富，亦是整个人类的文化遗产。

二、丰富方法，强化爱国主义思想教育 受传统教育模式的影响，当前的历史教学手段过于单一， 方法过于陈旧，难以提高学生的学习兴趣，也无法调动学生 的参与热情。因此，在初中历史爱国主义教育中，教师要围 绕教学内容，结合学生的心理特征和认知发展规律，采取多 样的教学方法，强化爱国主义思想教育，从而陶冶学生的爱 国主义情操，达到教育人、塑造人的目的。第一，情境教学， 动之以情。在初中历史爱国主义教学过程中，教师可以通过 创设良好的情境，将学生带入特定的历史时空中，燃起学生 的热情，激起学生的联想，使之产生情感共鸣。比如，教学 《万千气象的宋代社会风貌》时，笔者是这样创设情境的：
首先，通过多媒体课件向学生展示北宋画家张择端《清明上 河图》，再现汴京当时的繁荣景象，然后提出问题：假如你 是其中的历史人物，面对此情此景你有何感想？接着，让学 生根据画中人物进行对号入座，展开角色扮演：有些扮演身 份显赫的达官贵人，有些扮演沿街叫卖的小商小贩，有些扮 演才华横溢的文人墨客，有些扮演忙碌清贫的饮食摊主等，说一说自己的衣食住行及喜怒哀乐。这样，通过创设情境， 拉近了历史的距离，不仅增强了学生的民族自豪感，而且让 学生以一种亲切愉悦的心态参与到学习活动中，调动了学生 的学习积极性和自主性。第二，活动教学，强化情感。在初 中历史爱国主义教学过程中，教师可以通过开展丰富多样的 教学活动，引导学生参与体验，强化情感。譬如，利用民族 传统节日，开展爱国主义主题的教育活动；
组织学生观看反 映伟大民族精神的影视电影，如《甲午风云》《我的1919》 《火烧圆明园》《建党伟业》等；
组织学生参观革命历史纪 念馆和文化博物馆、祭扫革命烈士陵园，缅怀革命先烈的丰 功伟绩及现场谈谈学习心得体会。

三、联系生活，渗透爱国主义情感教育 陶行知认为，教育起源于生活，生活是教育的中心。在 初中历史爱国主义教育中，教师要注意联系生活，将历史知 识与学生感兴趣的身边生活相结合，拉近现实与历史的距离， 从而更好地渗透爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情和 学习激情。具体可从以下方面入手：第一，联系现实生活， 灵活渗透爱国主义情感教育。在课堂教学中，教师要尽量将 历史知识生活化，通过联系现实生活问题，让学生更深入地 理解“爱国”的含义，增强学生的爱国主义观念。例如，学 习《鸦片战争》时，教师可以从当今毒品泛滥形势堪忧，禁 吸戒毒任务艰巨的现状入手，让学生由毒品的危害联想到近 代英国输入鸦片给中国社会产生的严重危害，了解林则徐虎门销烟的本质意义和当今禁吸戒毒的重要意义，从而引导学 生珍爱生命，远离毒品，提高拒毒、防毒意识。第二，结合 社会热点，巧妙地渗透爱国主义情感教育。社会热点问题是 在一定时期内备受人们关注，引起广泛社会反响的重大事件 和问题。在历史教学中结合社会热点问题渗透爱国主义情感 教育，有助于发展学生的思维能力，唤起学生的爱国热情， 培养学生的历史使命感和高度的社会责任感。比如，讲解“中 国古代农业成就”时，教师可以引导学生联系我国现在的农 业政策，展开讨论，谈谈如何解决“三农问题”。总之，爱 国主义教育对于促进学生的全面发展有着极为重要的作用， 在历史教学中教师要加以重视，优选有效策略，巧妙地渗透 爱国主义思想教育，提升学生思想素质，塑造学生健全的人 格。