高校教学管理 新形势下高校教学管理创新研究

新形势下高校教学管理创新研究

二、新形势下高校教学管理的创新 在素质教育背景下，高校教育改革在不断深入，如何推 进教学管理的创新，提高高校的整体教学水平和人才培养质 量已成为一项迫切的任务。面对当今高校教学管理的现状和 存在的问题，应审时度势，把握改革时机，实施教学管理改 革。

（一）充分利用信息技术，提高教学管理效率 新形势下教学管理的改革需要教学管理的现代化，实现 学生选课、成绩查询、教学任务安排、教学评价、学生评价 等方面管理的规范化和网络化，提高教学管理工作的效率。

这就需要各高校大力开发计算机教学管理信息系统，依托校 园网的优势，建立网络管理系统，满足学生的多层次需求。

例如，某高校利用网络管理技术将本学期开设的课程上传至 网络，学生根据自己的需求和兴趣，选择两门专业课程作为 必修课，选择至少两门课程作为选修课程，这就有效地体现 了教学工作的个性化和人性化；
同时，教学管理的网络化可 以提高管理工作的准确性、及时性和可靠性。例如，某高校 利用网络管理技术建立图书管理制度，学生可以借助网络查 看自己需要的书籍，借助位置分布图了解图书的位置和数量， 并预约借阅时间，这样就大大节约了学生在图书馆逐本寻找 书籍的时间，也提高了书籍资料的准确性；
再次，教学管理也增加了教学工作的便捷性。随着高校课程形式的多样化， 课程的开展需要多样化资源提供支撑，但是并不是每一个课 程都配备了可能运用的所用教育资源，有时需要实现共享， 需要在教学开展前提出申请。在传统的教学中采用的都是， 学生实地到各个部门去申请，提取设备和教育资源，有时由 于工作的衔接性出现差错，使得课堂教学资源无法得到满足。

学校利用现代网络技术作为辅助工具，课堂教学活动可以借 助网络提出申请，包括所需道具、教具等的支持，这样学校 不仅可以监控教学的有序进行，而且可以提高教学的效率。

（二）实现硬性管理和弹性管理相结合，保证学生管理 工作 高校的学生在年龄上已经是18周岁以上的成年人，对自 己的学习具有计划和自我负责性，在课程安排上相对于中小 学而言也有所减少，课余时间的自主学习变得更加重要的有 效。在传统的教学管理中，并未关注到学生的自主学习，没 有将自主学习视为教学管理的重要内容，对学生的关注仅限 于安全的管理。在传统的学生管理工作中主要采用的是科学 管理的层次管理方法，严格规范学生一天的上课时间，包括 上课、吃饭、休息的所有时间，这一方面是保证学生的安全， 另一方面也是为了管理的方便。笔者认为，由于大学生仍然 处于学习阶段，相对封闭的管理模式应该保持，但绝不意味 着学生自主学习的单一性，学生作为成年人具有自我规划的 能力，学校需要组织各种各样的活动，引导学生在课余时间根据自己的兴趣和专业进行选择，灵活的对学生进行管理， 为学生服务。也就是说，教学管理的范围要逐渐扩大，如何 引导学生的自主学习和实践活动。在教学管理中，需要将实 践活动也纳入教学评价的范围内，对学生一学期所需要参加 的实践活动进行最低量化规定，通过引导学生上传实践图片、 视频以及经验等，对学生的实践过程进行监督。

三、结语 综上所述，新形势下高校人才培养目标和市场对人才规 格要求的变化，使得教学管理的改革迫在眉睫。在教学管理 实践中，需要充分利用信息技术，建立网络化的教学管理系 统，提高教学管理的便捷性、及时性和成效性；
同时，要通 过硬性管理和弹性管理相结合，保证学生课余学习和课余实 践的有效性。