2对外汉语教学的教学方法 2.1借助认知教学法来提高课堂教学效率 所谓认知教学法，是根据认知心理学中的相关内容延伸 和发展起来的，是根据人在认识事物和搜集整理信息能力， 通过一定的强调与相应的训练的方式，让学生增加其对于汉 语的语音、字形、语义等多种方面的反复认知和记忆，进而 提高学生对于汉语的语法体系的熟悉度，通过灵活与综合性 的运用来实现学生的汉语掌握能力。例如，对于刚开始学习 汉语的留学生来说，教师就可以根据学生的具体语言情况来 制定更加具有针对性的课堂教学方式，教师可以引导学生利 用多种记忆方式，如联想记忆法、偏旁记忆法等多种方式来 进行记忆，同时还可以通过多种练习方式来帮助其进行生词 和语法知识的巩固，进而掌握汉语知识的特点和规律，提高课堂教学效率。
2.2利用情景教学法的方式来实现课堂趣味性的提高 所谓的情景教学法，主要是通过对于日常生活的场景进 行模拟，进而让学生在更加逼真的环境中，通过模拟对话、 模拟讲解等手段来实现汉语的学习。情景教学法是现今教学 过程中十分常用的一种教学法，被应用于各个领域，教材在 编写上也是将情景教学方式作为设计和考量的重要依据。这 是将语言素材在特定的情境中应用，进而让学生更好地理解 语言的使用环境和使用方法。例如，留学生在学习的过程中， 讲述购物的场景时就可以设置一个超市的环境，让学生通过 购物来实现词汇、情景和句型的掌握，通过具体的语用背景， 提高学生学习的积极性与学习兴趣，使得学生的学习效率不 断提高。
2.3利用交际教学法的方式来实现教学效率的提高 交际教学法的通俗名称为实践教学法，是指教师来引导 学生借助日常交际的方式来实现汉语词汇的积累与丰富，同 时还需要针对学生的发音缺陷来实现更加具有针对性的课 堂教学，进而使得学生的心理障碍得到克服，最终实现汉语 水平的不断提高。实践教学法主要是针对一些已经具有一定 的语言基础的学生，并且能够实现初级语言的掌握。实践教 学法主要是通过交际会话或者是通过完成任务的方式进行 交际场景的实际性模拟，最终实现学生语言交际能力的提高 和词汇量的扩充。例如，教师在讲解中国传统礼仪的时候，就可以设置一个中华文化之夜的活动，让学生穿着旗袍来进 行中国礼仪文化的展示，鼓励学生通过查资料、礼仪班学习 等方式来实现中国文化礼仪的透彻性了解。
3结语 随着中国对外经济的不断发展和国际地位的不断提高， 相信汉语的传播与发展具有更加光明的前景，因此在对外汉 语教学过程中一定要注意教学手段的科学性、有效性与经济 性，进而在更加适合的方式下提升教学效率，同时还可以借 助认知教学法、情景教学法、实践教学法等多样的教学方式 来实现学生学习效率的不断提高。
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