小学英语中游戏教育的可行性:教育培训的可行性

来源:助残日时间:2019-11-22 07:54:20 点击：

小学英语中游戏教育的可行性

小学英语中游戏教育的可行性 1知识性游戏英语的基本知识主要分为字母、单词、语法等，知识性游戏可以分为字母游戏、单词游戏、语法游戏等。字母和单词都是学习英语的基础，但学习起来十分枯燥，并且由于单词量大，小学生记忆力和注意力有限，导致他们在学习过程中学了后面忘了前面；
在语法方面，小学英语的语法较为简单，目的是为了让学生能够在特定的语境下使用英语进行交流。知识性游戏能使枯燥的单词学习变得有趣，使语法学习得到巩固。知识性游戏有以下几种方式：（1）唱儿歌，找元音。游戏的目的是为了让学生熟悉字母里的元音字母。课堂上，学习完元音字母后让学生唱字母歌，当唱到元音字母时，学生们一起击掌，这样就提高了学生的兴趣，注意力也被集中，同时加深了对元音的认识。（2）拼词游戏。目的是为了让学生复习和巩固已学过的单词，由教师出示已学过的单词卡片，学生将卡片上单词快速拼读出来并说出其汉语意思。如：出示“apple”的图片或词卡，学生快速拼出 a-p-p-l-eapple苹果。（3）连锁提问。如老师问一名学生：
“WhatisthatinEnglish?”学生回答后再用同样的问题问身边的同学，采用这种方式对不同的句型进行练习，使学生能够熟练掌握不同句型的用法。

2技能性游戏在英语教学中，英语技能主要分为听说读写四个方面，技能性游戏包括听说技能游戏、读写技能游戏等。听说读写能力在英语学习中是非常重要的，而小学生由于注意力容易分散，就给他们听说读写方面的练习带来了困难。听说技能游戏和读写技能游戏可以使学生参与进来，调动学生的兴趣，集中注意力，在良好的气氛中学习和巩固已学的知识。技能性游戏有以下几种方式：（1）重复正确的信息。游戏中，老师说一些包含一定信息的句子，学生则要认真倾听老师所说的话，如果老师所说的话里包含的是真实的、正确的信息，如老师让小明站起来，然后说：“Youarestandingup.”小明则重复老师的话：“Iamstandingup.”（这时就需要转变人称）如果老师所说的信息是错误的，如：“LiMing（班里的一名男同学）isagirl.”学生们则保持沉默，如果此时重复老师的话则被认为是错误的。（2）纸牌游戏。课堂上教师给每位学生分别发5张空白卡片，然后听写5个单词，在听写时学生将单词分别写在这5张卡片上。5人一组，并将该组的卡片正面朝下混在一起，堆成一叠。组内成员随机抽出一张卡片，并大声读出上面的单词，然后将卡片放在桌上。如果抽到的卡片上的单词与桌上已抽出的某个单词一样，该学生就喊“Good”，同时赢走该卡片，最后拥有卡片最多者为胜。

3结语游戏活动是英语教学中学生最为喜欢的活动形式。在英语课上适当地采用游戏教学法，能够有效激发学生学习英语的兴趣，并调动其学习的积极性。同时要对游戏的形式及内容进行合理的设计，把握适度的原则，这样才能充分发挥游戏活动在教学过程中的作用，为学生创造一个良好的英语学习环境，更好地掌握英语知识，提高学生的英语水平。

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