[大学生党建与就业工作联动机制研究] 党建联动机制

大学生党建与就业工作联动机制研究

【关键词】大学生党建；
就业；
联动机制 前言 自古以来，就业一直都是人们最关心的问题，而大学生 就业的好与坏对一个国家的发展而言，都是至关重要的。因 此各高校与党组织一直致力于就业工作方面的探索，以此来 提升大学生的就业率。相关学者很好的使党建和就业工作相 结合，提出了一种新的工作方式，促进了大学生的就业。

一、大学生党建与就业工作的联系 （一）两者工作对象相同 大学生党建工作的内容是对大学生党员进行培养、管教、 为党组织的建设而努力。其最终都是为了培养优秀的党员成 为大学生的榜样，以此来提升所有大学生的素质。而大学生 的就业工作也是为了其就业、能力及道德来进行的。由此可 知，二者的工作对象都是大学生，其目的也都是为了提高大学生的综合素质，为国家培养更多的可用之才。

（二）两者业务上“交叉领域” 大学生的党建工作是为了选出最优秀的党员使其成为 榜样，而评价优秀党员的标准是思想认识的快慢、生活作风 的好坏及业务水平的高低。目前，大多数的大学生都选择在 比较发达的城市中就业，而一些偏远地区却无人问及。对此， 实现大学生的党建工作既可以正确指导就业问题，又可以促 进国家的经济发展。

（三）两者实施上存在互补性 大学生党建和就业工作在实施中并不是独立的个体，具 有互补性。其优点是改变大学生的就业观念、提高大学生的 就业率、完善党建工作。此外，其工作的实施可以给予工作 人员正确的思想观念，更加快速的解决大学生在毕业后的工 作[1]。

二、大学生党建与就业工作的现状 （一）获得的成就 各高校在大学生的就业中，以就业为重点，使党员充分 发挥自身的优点，用其教育的积极影响作为模范，促进大学 生的就业。大学生的党建工作与就业工作不断的相互影响， 彼此互补，使党建工作与人们的日常生活息息相关，以此促 进其发展。当下，许多高校对其相关工作都在努力的改善， 使二者的融合可以得到进一步的提高。

（二）存在的问题尽管大学生的党建工作与就业工作在联动机制的实现 中取得了很高的成就，但是在实施中也出现很多问题，大体 分为三种。一是具有局限性，其就业工作的实施大多数都利 用一些优秀的党员来引领其他大学生进行就业，虽然解决了 就业压力，但根本上并没有最大程度的展现其优势[2]。二 是缺少互动的平台，目前只有一些关于党课的课程及相关的 指导，这就大大降低了二者之间的互动。三是缺少协调性机 构，尽管二者在内容上很相似，但对于思想原理、工作内容 还是有很大的差距，因此若想使二者可以充分的融合，必须 组建一个协调机构，以此来实现其作用。

三、大学生党建与就业工作联动机制的方法 （一）提升认知水平 为了使大学生的党建与就业工作的联动机制顺利实施， 必须提升自身的认知水平。一是大学生党建工作的联动机制 与相关的规章制度相融合，通过这种方式来完善内容，使其 成为评价工作人员的标准之一。自身应先有遵纪守法的意识， 使变成工作上的动力，最后在实践中深入了解联动机制。二 是充分利用“以点带面”这一方式，若想在真正意义上实现 大学生党建与就业工作的联动机制，就必须在一定程度上， 用最大的成效来吸引相关人员。这样不但可以提高工作人员 的主观性，还可以使工作人员自愿实施[3]。

（二）构建联动平台 为了使大学生的党建与就业工作的联动机制顺利实施，必须建立传统与网络平台进行联合。一是全方位发挥传统平 台的能力，使大学生在受党课教育、管理时，充分发挥其模 范作用，使其树立正确的就业观念。二是全方位开展网络平 台，随着互联网的快速发展，人们可以通过QQ、微信、微博 等方式促进二者之间的联动，取长补短，使获得的信息可以 及时的得到处理，以此促进二者之间的联动。

（三）建立协调机构 为了使大学生的党建与就业工作的联动机制顺利实施， 必须建立适合二者的协调机构。尽管党建工作和就业工作在 内容上具有互补性，但也无法发挥其最大的作用，因此建立 一个专门的协调机构势在必行[4]。只有有效的开展这项工 作，才能使二者在联动机制中发挥最大的优势。结论在当下 的社会中，各高校和党组织只有在工作上不断的创新、思想 上不断的进步、自身的水准不断的提升，才能展现出大学生 在就业中的优势，实现双赢的目标。

参考文献：
[1]李准,宋亮,张万峰.普通高校招生就业联动机制构 建策略研究[J].黑龙江高教研究,2015,01(06):144-146. [2]余西亚,朱海燕.构建高校党建工作在大学生就业中 的新思路[J].山东农业工程学院学 报,2015,03(02):121-123. [3]周之良.高校院系党建工作促进大学生就业途径研 究――以重庆第二师范学院生物与化学工程系为例[J].重庆第二师范学院学报,2015,05(01):118-121. [4]林婧烨.大学生党员教育与就业管理工作互助共赢 模式探索[J].创新与创业教育,2015,05(01):68-71.