在体育课中结合德育教育 结合自己所上的体育课

在体育课中结合德育教育

一、使学生明确学习目的 学生的学习目的明确，学习态度端正，学习就能积极主 动。作为学生，头脑里都有自己美好的想法，憧憬着成才的 未来。但对怎样才能成才，应具备什么条件，他们头脑里还 是模糊的。在教学过程中应使学生明确：当前为了促进社会 发展，大力培养人才，身体好是很重要的成才条件。上体育 课不仅能增强体质，掌握体育知识、技术和技能，还能培养 人的坚强意志、顽强毅力和勇敢精神，团结友爱互帮互助的 作风，严格的组织纪律性及高尚的体育道德等优良品德。同 时，体育活动又可丰富人的文化生活，振奋人的精神，陶冶 人的情操。随着时代的进步，科技的发展，生产过程中对脑 力劳动提出更高的要求，体力劳动将逐渐减少。但是单纯加 强脑力劳动，必然出现脑力和体力不平衡的现象，需要适量 的体育活动来调节。使学生明确学好体育是生活的需要，是学好其他课的需要，是工作的需要和时代的需要，以激发学 生学习的主动性和责任感。

二、教育学生刚毅顽强，坚韧不拔 中长跑的练习是比较艰苦的，要求学生刚毅顽强，有自 制力、进取心和坚韧不拔的精神。而有的学生怕苦怕累，不 去追赶拼争，得不到锻炼的实效。为了引起学生对中长跑锻 炼的重视，消除学生怕苦怕累的心理，我向学生讲：1996年 亚特兰大奥运会女子5000米金牌得主、世界十佳运动员之一 王军霞，在训练过程中，具有坚韧不拔的意志、顽强拼搏的 精神。一次训练时，因为缺氧，胸口有如压着沉重的巨石， 喘不过气，她哭，她喊！然而脚下的步子，却从不停止，甚 至越跑越快。只有经受住极限的挑战，才能闯过难关，就这 样，在无数次有如炼狱般的苦难中，在无尽的汗水和泪水的 长河中，她奔向既定的目标，奔向胜利的彼岸――她踏上了 高高的领奖台，金牌闪烁，国歌高奏，五星红旗在不同肤色、 不同种族人们尊敬的目光中冉冉升起，她成功了。只有在训 练场上刻苦锻炼，顽强拼搏，才能换来那辉煌的一刻。

三、把握时机，适时引导 在体育课上，学生们常常面对激烈的竞争，由此产生各 种各样的心理活动，暴露出各种情绪及行为。例如，对待竞 争，有的学生表现出乐观、积极的态度，有的学生则比较畏 惧消极；
对待集体的荣誉，有的学生表现了很强的责任感， 而有的学生则比较淡漠；
有的学生懂得关心别人，而有的学生则比较自私等。这些都需要教师正确把握时机，适时引导， 增强他们的自信心、团体意识、自制力和自我心理调节能力， 帮助他们形成健康良好的心理素质，促进他们身心全面发展。

四、加强体育道德教育 体育课具有品德教育的功能，有陶冶情操，建设精神文 明的实际效果。如用体育基础知识对学生进行爱国主义教育， 宣传优秀运动员的拼搏精神；
游戏是培养学生团结协作精神 的绝佳方式；
短跑、中长跑用以培养学生努力拼搏、奋发向 上的进取精神和不怕苦、不畏难的顽强意志；
队列和体操队 形的教学是体育课的基本教学部分，通过其训练能培养学生 严密的组织性和纪律性、朝气蓬勃的精神状态、强烈的集体 主义思想和严肃认真的优良作风。在教学过程中有时使用一 两句简短的语言加以点拨，采用一两个简洁的动作和手势加 以指点，可以起到良好的教育效果。

五、教师要努力提高自己 作为体育教师，首先应加强自身的道德修养和体育道德 观念，严于律己，凡是违背道德规范的事坚决不做，凡是要 求学生做到的事首先自己做好，应具有献身于体育事业的精 神，树立共产主义世界观。在教学过程中必须充分发挥教师 的主导作用和学生的主体作用，通过发展学生的思维活动， 激起学生学习的主动性，让学生的欲望与能力在教师的正确 引导下健康地发展。在教学过程中，要体现出学科的特色， 要根据学生的年龄特点采取灵活多样的教学方法，以正面引导为主。作为体育教师，在教学过程中，不但要教给学生体 育知识，还要教给他们做人的道理，要将爱国主义教育和振 兴体育事业等各种教育因素融入知识的讲解中，努力把学生 培养成既有文化知识，又有拼搏精神且热爱祖国的优秀人才。

实践证明，体育教学既蕴涵着思想教育的内容，也担负着教 书育人的任务。寓德育于体育课之中，是学科教研中的一大 课题，是素质教育的重要方面，是教学改革的需要。