【浅谈幼儿游戏化舞蹈教学】幼儿舞蹈教学

浅谈幼儿游戏化舞蹈教学

随着幼教改革的不断深入，幼儿园的教育模式也在发生着变化，从而 游戏化教学在幼儿园实施较为普遍。而在开展游戏化教学时，要将充分发挥教师 的指导作用和充分调动幼儿的主体积极性有机结合起来，设置情景，充分发挥幼 儿的想象力及创造力，合理地进行指导，提高幼儿对游戏的兴趣，使游戏化教学 更加丰富、生动、有趣。在对幼儿实施游戏化教学的实践过程中，我谈谈自己的 看法。

一、幼儿舞蹈教学，选好教材是关键 幼儿舞蹈作为艺术专业的一门科目，在幼儿舞蹈教学中起着至关重要 的作用，它是幼儿非常感兴趣且易于接受的一种美育形式，它是实现德、智、体、 美全面发展教育任务的一个部分。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，通过跳舞会宣泄 自己的情感，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小的心灵中播下 舞蹈种子的园丁。教材内容适合儿童的年龄特点及本班幼儿具体情况，才能被幼 儿所理解。具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的 兴趣，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿 童学习舞蹈的兴趣。我在教幼儿舞蹈时，先将舞蹈内容编成故事给幼儿听，帮助 幼儿理解舞蹈的内容，促使幼儿跳起舞来能创造性地表达各种舞蹈形象，如：小 班舞蹈《摘苹果》，开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿的兴趣，让幼儿知 道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，以果农阿姨的身份来表现自己，幼儿在跳 这则舞蹈时觉得很开心，也很有成就感，都感觉自己的苹果丰收了。

舞蹈是时间和空间的艺术，是用身体和节奏来表现思想感情的。因此， 我们在教学中要用生动的形象去启发幼儿，幼儿在学舞蹈时，由于年龄关系，他 不会有衡量动作是否正确的标准，这就要求老师示范讲解是首先示范动作要准确， 节奏要鲜明，要有充沛的感情。其次，幼儿舞蹈种类丰富多彩，舞蹈动作也多种多样。在教幼儿新舞蹈时，一定要讲清楚动作的要求、规格、要领。不能只图快 而一下子教很多，在教幼儿新动作时，要让幼儿把教过的动作做到位后再教下一 个动作，如果一旦形成怪毛病，纠正起来就困难多了，也达不到预期的效果。

二、正确认识游戏化教学，是游戏化教学的前提 游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及它们之间的关系。它具有 一些特征：
1、游戏是儿童主动的自愿的活动。游戏内容和形式丰富多彩，灵活 多变，引人入胜，有些游戏还可以自由活动，要让幼儿乐于游戏，并易于接受游 戏教育。

2、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动。游戏化教学中教师要适当选 取素材，让游戏适应幼儿的需要及身心发展水平，从而使幼儿感到满足和愉快。

让孩子通过游戏体验成功与创造的快乐。

3、游戏包含着积极的约束。在游戏化教学中，还可让幼儿对自己的 注意力和动作进行不断的调节和控制，养成坚持性，在游戏学习中不断克服困难， 并尝试解决问题，完成任务等。因此有人说“儿童不是由于自由才进行游戏，而 是在游戏中变得自由了”。

三、正确运用游戏化教学的有效策略，是游戏化教学的必要条件 在幼儿园教学中，教师根据教育内容，恰当地选用游戏化教学策略会 收到意想不到的效果。那么，如何进行“游戏化教学。” 1、学会观察，善于分析，是游戏化教学的关键。观察幼儿在游戏中 的情况，是组织游戏的重要环节，也是发现幼儿游戏情况的窗口。观察什么呢也 许有的老师说，游戏有什么好观察的，他们想怎么玩就怎么玩，只要玩得高兴就 行了。其实，观察的东西还真多：孩子在游戏中是积极主动地玩，还是消极被动 地玩;是创造性地、独立地玩，还是模仿他人，跟着他人玩;和同伴相处的关系如 何动手操作能力怎样对待玩具和同伴的态度怎样语言交往能力如何游戏情节的 发展变化怎样等等，这些都是观察的对象。游戏化教学中我通过不断地对幼儿进 行观察，然后分析他们游戏的经验、能力、态度，寻找他们在游戏中的反应和需 要，再进行调整，或调节游戏或运用有效的指导方法，使幼儿在每次的游戏中都 有所发展，实现游戏的教育作用。2、精心编制，灵活指导，是游戏化教学的实质。我根据幼儿教育的 内容和要求，创编和改编了一些符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、 愉快地投入到学习活动之中。如游戏“七星瓢虫”，主要渗透了认识数字“7”以及 理解7的实际意义的要求;又如在游戏“飞舞的彩球”中，幼儿既可以自由玩彩球， 还可以结伴玩彩球，同时可以进行小组传球比赛，这些游戏既可提高幼儿学习的 积极性，又能适合不同个性、不同水平去发展幼儿的需要。

在游戏化教学中，我一般还以不同形式的身份去引导孩子，让孩子在 玩中学，学中玩。在幼儿单独玩的游戏中，我一般以旁观者的身份观察幼儿的游 戏，当幼儿需要帮助时，作一些间接的指导，以不干预幼儿的游戏为前提。在幼 儿结伴玩的游戏中，我主要以观察为主，并以参与者的身份或以游戏角色的语言 提出建议，进行间接指导，在合作进行的小组游戏中，我以组织者或评判者的身 份进行与教学要求有关的指导，并组织幼儿议论、交流，寻找解决问题的最好办 法。

总之，在游戏化教学过程中，孩子们不仅感受到在游戏中的快乐，同 时也感受到在游戏中学习的快乐，与此同时还能感受到和同伴交流的快乐。因此， 游戏化教学可以给孩子带来快乐、经验、学识、思想和健康，甚至更多。

作者：葛东亭 来源：未来英才 2016年12期