剖析语文教学及素质教育结合|语文素质教育

剖析语文教学及素质教育结合

简而言之，就是培养适应现代化社会及未来发展，具有全面 素质并且又有个性特长的合格人才。

如何实施素质教育呢？我们知道，教师是教育的主导力 量，要想很好地开展素质教育，就要在党的教育方针指引下， 从学生的身心发展出发，通过我们的教育使学生获得智力与 能力的双向发展，学会工作、生活、做人。而要达到以上目 标就必须处理好以下三方面的关系。

一、教学内容与教学方法之间的关系 教学，就是教给学生“学习”，教给学生学习的关键是 “教”，而教的关键是“教什么”和“怎样教”。而学习不 能以分数的高低来评价学生的优差，不然就会培养出许多高 分低能的学生。从实施素质教育来说，教学中的“教”不是 教给学生“学科知识”本身，而是教给学生理解、掌握、运用“学科知识”的方法、技巧、要领、关键、诀窍等，不是 给学生“奉送真理”，而是教给学生“发现真理”的方法。

具体怎样教的基本方法就是：启迪、纠正、示范、激发、 点拨等。而且在运用教法时，还要做到引而不发，及时指导， 相机诱导、因势利导。教师在教学时应采用启发式等先进的 教学方法，抛弃过去陈旧的“注入式”教学模式，针对不同 的学生灵活多变地采用不同的教学方法，明确教学就是教师 教与学生学的统一过程。

1.及时指导 学生是素质教育的主体，是素质教育的直接对象，素质 教育能否发挥应有的作用，与学生的学习积极性以及学生的 自信心，有着密不可分的关系。课堂教学的主要目的是培养 学生的自学能力，而这种自学能力的培养需要教师耐心细致 的指导。首先，课前教师应该依据教学目标，把教学重点、 教学难点用启发的方式，提前布置给学生，要求学生通过自 己动手、动脑，努力解决。

比如，可以让学生自学生字、新词，试着划分段落，总 结段意等。其次，课中进行指导，解决预习中遇到的难以解 决的问题。解决的时候，可以采用分组合作的方式，引导大 家积极探索，积极讨论，找出正确的答案。这样既解决了问 题，又锻炼了学生集体合作的精神，还培养了学生勇于探索， 敢于发言表达自己想法的勇气。再次，进行课后指导。课后 指导应该具有启发性，帮助学生打开思考的大门。因为我们的教育目的是培养能够适应社会发展，具有丰富的科学文化 知识，高尚的思想品格，熟练的劳动技能的高素质人才。所 以课后指导要根据学生的个性特点，因材施教。

2.相机诱导 一节成功的课堂教学，除了课前指导外，还需要教师相 机诱导。所谓“相机”，就是指要选择时机，随机应变；
“诱 导”，就是循循善诱，步步引导。

3.因势利导 因势，就是充分尊重学生的主体地位。承认学生的知识、 能力、智力、情感、兴趣等对教师的制约因素。教师要顺其 “势”而导，把学生引入有利于学习的最佳状况中去。

二、培养学生牢固掌握语文知识的思想意识 语文学科的性质，首先是具有工具性。语文即语言的文 学，它是获得其他各种知识的基础，是人实现互相交流的工 具。语文教学就是要根据学生的发展方向，国家对语文教学 的要求，加强各种训练，使学生得到听、说、读、写等各方 面能力的不断提高。所以在教学过程中，要努力培养学生积 极学习，牢固掌握语文知识的思想意识。只有这样，我们的 教学才能达到语文教学的目的。

三、注重能力的培养，培养具有创造性的人才 作为素质教育的目标之一，就是要培养具有创造性的人 才。因为创造能力是一个人将来能有所成就，能为社会的进 步，国家的富强奉献力量的根本。只有在不断地创新中，一个国家才是有希望的国家，一个民族才是有希望的民族。所 以作为语文教师，就要为培养学生的创造性思维而努力。

1.培养学生会学习的能力 语文教学如果只是教会学生知识，那是远远不够的。俗 话说：“予人财富，不如教人生财之道。”教学也是同样道 理，我们不仅仅要教给学生知识，还要教会学生怎样学习。

比如，识字教学，要想把所有的汉字教给学生那是不可能的， 但是我们可以教给学生的方法，让他们通过来 解决不熟悉的字，这就等于教给了学生学习生字的方法。

2.加强创造能力的培养 素质教育的核心是培养创造力。而创造力的培养要从智 力因素的培养抓起。因为记忆、观察、思维、想象等智力因 素，是培养学生创造力的基础。就拿记忆能力来说，要学生 牢固掌握所学知识，但是不能死记硬背。因为死记硬背不利 于记忆的发展。比如，有的教师就把字母编成朗朗上口的儿 歌，学生不但感到好背，而且非常有趣。既达到了记忆的目 的，也为以后记忆的发展打下了基础。

3.和谐的师生关系 为了实现学生生动活泼、主动发展这一目标，就需要建 立一个和谐、民主、平等的教育环境。首先，教师要放下架 子，摒弃“师道尊严”的老观念，主动接近学生，和他们交 朋友，创造一种互相信任的亦师亦友的新型师生关系。其次， 要充分尊重学生的人格尊严，保护他们的童趣、童真、童心，关心他们的喜乐忧愁。再次，在课堂上创设宽松和谐的学习 氛围。只有这样，师生之间才会相互尊重、理解，为我们的 语文教育铺平顺利前行的道路。

总而言之，作为语文教师要认真贯彻素质教育的方针， 适应新的教育形势下所发生的教学方式与教学思想的转变， 努力探索提高素质教育效果的教学方法。经过艰苦努力和反 复实践，实现促进学生整体素质全面提高的目标，为新世纪 培养更多全面发展的合格人才。