初中语文审美教育问题分析_初中语文问题

初中语文审美教育问题分析

语文教学需要让学生的视野开阔，思维宽广，而审美教育恰 恰可以让学生树立正确的审美观，培养健康的审美素质，可 以让学生在情操、智力以及人格上得到一个全面的发展。但 是现实中人们还没有意识到审美教育的重要性。

关键词：初中语文；
审美教育；
问题分析 在初中的多种学科教学中语文教学是最复杂的，其在结 构和要素上都是多样的，而且具有人文情怀以及美的享受。

语文的教学过程当中，把老师以及学生的审美情感调动起来， 深刻的体会教材里的审美因素，把内心的感知与体会表达出 来，学生在其中更会有参与感，这样就可以让学生的能力大 大提高。

一、审美教育存在的一些弊端 老师和学生之间相互交流的行为称之为教学，教学的发 起者是老师，承受着是学生，而连接二者的是教材。这样就 总结出了语文审美教育中存在问题的几个个体，分别是老师、 学生、教材等。1.老师的观念比较陈旧老师通常会在教学诗 歌和散文的时候会体现出审美，让学生懂得去欣赏和理解其 中的美。但是只懂得“优美”而不懂得“崇高”、“悲剧性”、 “喜剧性”、“丑”、“荒诞”等其它美学是远远不够的。审美教育要培养一种趣味，即一种偏爱，可以有自己认为的 一种审美。自己认为的审美是专属于自己的，具有个性的， 是与他人不同的。总的来说，审美教育可以最大化的让人看 懂经济、文化、道德等因素，更深入的让人明白人性、人生 以及本原，让人们的视野更开阔，对世界的认知更充分，对 人类、自然、宇宙等大范畴的关怀更深切。但是现在语文教 育中的老师通常知识面窄，在审美的认识上不足，思想比较 陈旧。虽然很努力的去进行云审美教育，但是收到的效果很 差，不能让学生们很好的去理解审美教育，更不会让学生们 得到审美的能力。由此可知，审美教育在我国中学的语文教 育中仍然处于很浅的层面。2.教材过于复杂语文审美教育的 关键在于如何让学生感受到美，所以学生的审美对象非常关 键，而语文教学中的审美对象就是语文教材。语文教材不仅 仅要给学生提供语文知识，帮助学生提高语文，还要把更深 处的美体现出来，让学生对艺术美的理解更透彻，这样的教 材才可以使学生对审美产生兴趣，树立正确的审美观，审美 能力得到提高。中国文学博大精深，语文又是一个大科目， 以往的语文教材中文章多种多样，覆盖面非常广，内容杂乱 无章。初中语文课本中文章越来越具有文学性，这对语文审 美教育是非常有利的，但还需加强。综上所述，语文教材在 审美教育中起到了关键性的作用。3.教学内容过于盲目传统 的语文教学是以教授语言知识，培养语言能力，树立正确情 操为目的的。现在的语文审美教育当中最突出的是“审美”二字，审美要渗透到教学的内容和目标中去。然而目前的审 美教育没有完整的理论和实践体系，都是在盲目的进行教学。

审美教育中老师通常没有固定的方法进行教学，而是让学生 凭着自己的感觉去感受审美。这种方式从表面上看是让学生 的想象力释放了出来，但是显得太自由，没有约束。老师需 要制定一个自己对于审美教育的目标，这样学生才能既得到 想象力的释放，又真正学会审美。审美教育的初衷是让学生 可以自主的去判断美，而要想保证这些必须进行知识的传授。

这样我们就得出了真正的审美教育是先得有理性的指导，然 后再利用多样化的手段，最后把知识和体验结合起来而得到 的。

二、如何实施语文审美教育 1.合理利用教材的审美信息新的语文教材中有许多多 种多样的文章，有科学方面的，有文学方面的，还有美学方 面的，都可以作为审美的对象。学生阅读了这些文章之后， 可以在文字语言中感受到美，这些美可以激发学生们的想象 力。在这其中老师的任务是锁定文章中美的东西，然后教会 学生如何去发现这些东西，最后进行审美。第一，重视带有 感情的朗读，为学生做示范，让学生领会其中的趣味；
第二， 注意关键的词汇，这些词汇通常关系到整片文章的结构；
第 三，创造意境，让学生身临其境。2.老师在审美教育中要起 到示范作用教材只是审美教育的一部分，审美教育离不开老 师的辅助。老师要竖立一个好的审美形象，来作为学生的榜样。只有老师的审美情趣正常，学生们的审美情趣才会正常， 老师的作用是及其重要的。老师在学生心中的地位很高，通 常学生会模仿老师的做法。老师还要带动学生培养良好的审 美心理，有一个好的审美情操。老师的资历高，底子扎实， 知识渊博，修养深厚，让学生很钦佩，这些品质都是美的元 素。老师在日常生活中的言行举止必须积极向上，让学生有 一个好的精神领袖，在心理以及精神层面上都可以体现出美。

这样学生才可以从老师身上看到美，真正的学会审美。3.注 重学生的自身特点审美教育的几个要素中，学生占有非常重 要的地位，也是最容易出现问题的一环，本身是具有特殊性 的。初中的学生在身体和精神上和其他阶段的学生是不同的， 有自己的思想和特点。在语文审美教育中要抓住初中学生的 特点，给予相应的教学方式。第一，初中生具有非常强的好 奇心，所以容易接受新的事物，容易对美产生兴趣，为审美 教育打下基础。第二，初中阶段的学生都有很强的记忆力， 可以很容易的理解美并记住美。第三，初中阶段的学生具有 很强的想象力，可以自己想象出一个场景并置身其中。第四， 对不同的学生要采取不同的教学方式。培养审美能力的一个 重要的方式就是初中的语文教学，而传统的语文教学通常不 会注重审美教育，这就让审美教育失去了一个特别好的途径。

要想改变这种现状，更好的发展审美教育，必须让老师在课 堂上引导学生对审美产生兴趣，树立好的审美思想，培养学 生的审美能力。参考文献：
[1]黄正瑶.语文新课程教学目标制订的哲学思考田.中 学语文教学,2007（08） [2]程春梅.新课程下语文教学目标研究简论田.中学语 文,2007（01） [3]李海林著.言语教学论四].上海教育出版社,2006