初中英语课堂教学导入策略探讨_初中英语课堂教学策略

初中英语课堂教学导入策略探讨

【关键词】初中英语；
课堂教学；
导入策略 一、教学导入的概念及作用 1.教学导入的概念 导入具有引导的含义，就是在课堂教学中老师通过特定 的情景语境，把学生引入到指定的学习方向中，激发学生的 好奇心及学习兴趣，使学生不自觉的进入到学习的课文当中。

2.教学导入的作用 导入是老师在课堂教学前的铺垫，可能只占用了几分钟 的时间，但它在整个课堂中起到的作用不可小觑，常常因为 被老师忽视而让课堂教学达不到效果。好的导入方式可以引 起学生的兴趣与好奇心，有利于集中学生的注意力，它能激 发学生对知识的求知欲，使课堂气氛活跃，大大提高了课堂 教学的有效性。

二、课堂导入的策略与示例 1.兴趣式导入 在初中英语课堂中导入兴趣教学，有利于引起学生的注 意力，导入的主要目的是以学生的学习兴趣为主，老师应该 将学生的兴趣与课堂教学联系在一起。在导入9AUnit2Periodl中：课文的主题是颜色，老师应该以颜色作 为基础开展学生感兴趣的话题设计，迅速把学生引入到课文 当中。比如，老师可以利用多媒体播放有关课文主题的短片 《color》：
“Red,Yellow,Blue,andGreenstandup.Red,Yellow,Blue,a ndGreenturnaround…”看结束后，屏幕定格在一张彩虹的 图片上，老师请学生用七个单词说出图片上的颜色，单词的 排列顺序按照图片上颜色的顺序排列好，这样的导入立刻引 起学生的兴趣，多媒体具有多维度的画面立体感，可以激发 学生的感观能动性，对于老师的问题也积极配合；
相反，如 果在课堂前没有导入环节，老师只是把问题交给学生：
“Boysandgirls,haveyoueverseenrainbowinthesky?Canyo utellthesevencolorsinorder,Please?”这样的课堂教学恐 怕达不到效果，还会使学生的积极性受到打击，从而对课堂 产生消极心理。可见趣味性在初中英语课堂中的重要性，它 是学生主动思考、自主学习、不断探索事物的动力。

2.悬念导入 老师可以利用学生的好奇心作为导入，如果导入得当， 可以提高学生的自学能力，也是提高课堂效率的关键因素。

在课堂教学中导入悬念，抓住学生的好奇心理引起学生的注 意，使学生主动的探索并自觉收集资料，并以积极的态度投 入到学习当中。以悬念作为课堂的贯穿点，激发学生的发散 性思维、引导学生正确的着力点，让学生在学习过程中带着问题思考，可以达到有针对性的学习效果，这样更能突出学 习重点。

3.联系生活导入 初中生对世界的认知一般来自于生活，老师应该利用这 一点作为英语课堂的导入，设计贴切学生生活的话题，所设 计的内容是学生平时能够接触到的事物，可以提高学生的理 解能力与记忆能力，同时以生活为背景来学习英语，对加强 学生的英语语感起到重要作用。因此，把教学内容与生活结 合在一起，以学生日常的所见、所闻导入课堂教学，有利于 提高学生的学习意愿。

4.名言警句导入 名言是著名伟人的总结，它的含义意味深远，是大多数 学生的座右铭。老师可以以课文相关的名言作为课堂导入， 名言虽然简短，但它却是很好的总结内容，容易引起学生的 思考。教学案例：“Growinghealthy，growingstrong”的 导入：
T:TodayIwanttosharewithyousomeoldsayingsabouthealth .Pleaselookattheblackboard,herewehave: （1）Happinessliesfirstofallinhealth. （2）Anappleadaykeepsthedoctoraway. （3）Healthisnotvaluedtillsicknesscomes. （4） Hewhohasgoodhealthisyoung,andheisrichwhoowesnothing. （5） AllworkandnoplaymakeJackadullboy.Doyouknowwhattheym ean?Healthissoimportanttoeveryoneofus.Withoutahealt hybody.Wecandonothing.Next,wearegoingtolearnthemean ingsoftheseoldsayingsandthenstudythenewlesson. 这有直接讲授课文的“健康”主题。在课堂的一开始， 把一些关于健康的名言警句抄在黑板上，让同学们自己体会 这些名言的含义。在简要的讲解和讨论之后，开始了授课的 主题。这样的导入方式无疑抓住了学生的注意力，在体会名 言的过程中了解到课文的中心思想，为后续教学工作的开展 大有裨益。总而言之，课堂导入对初中英语教学的重要性是 不言而喻的。而导入策略模式的多样性、创新性、实际性都 值得我们教师进一步地进行探索、深思和实践。