[谈谈中药学教学体会]中药学的体会

谈谈中药学教学体会

中药学是阐述研究中药的基础理论和临床应用的学科，是中医药各专 业的基础学科之一，中药学在中医理论体系中占有重要的地位，它既是中医辨证 论治立法方药的重要环节，也是中医的基础课程之一。中药学涉及面广，中医学 包括中医基础理论，中医诊断，方剂，临床各科，药学包括药理，药化，炮制， 药用植物等，各科之间相互联系相互影响，中药学不好，其它各科很难保证学习， 为保证学习效果，制定出行之有效的教学方法是非常必要的。

一、教学内容的改革 1.适当的更新教学内容 中药药性与与现代药理相联系中医中药学发展缓慢的原因之一就是 知识更新缓慢，古代中医药的相互传承，就是靠师傅和徒弟的口手相授，西药知 识完全不懂，存在很大的片面性，随着现代医学的引进和发展，中西医相互结合 是非常必要的，我们在教学中要善于把现代科学的前沿科研成果融入到中医药学 的教学中去。例如：艾叶具有温经止血、散寒调经、安胎之功，现代临床证明其 还具有明显的平喘镇咳祛痰作用，还可治慢性支气管炎、过敏性哮喘等疾病。泽 泻具有利水、渗湿、泄热之功，现代临床验证其还有降脂作用。

2 .根据学校类型及培养目的进行分层次教学科学设置课程及课时 对于中职院校及西医院校的学生，课程可以选择安排，课程不必过于 深。对于致力培养临床中医师及中医药科研人才的学校，课程设置要完备、课时 要充足、学习要全面，否则就失去了中医特色，使中医西医两套医学理论体系都 没有学好，所以无论是学习中医还是西医，都要有所侧重，主攻自己的学习方向。

将中医院校的学生按一定的比例分别培养成为不同中医人才的医师，为中医医学 体系的生存、继承、繁荣和发展而工作。

二、教学方法改革 1.突出重点，加强基本功的训练中药学是学习中医必修课，是连接中医理论与临床的枢纽，作为教师， 要引导学生掌握正确的学习方法，教师在每次上课前，要做好充足的准备，对于 本节课重点，大量查阅相关的资料，同行间相互讨论，讲课时不能留下死角和遗 漏，尽量把复杂的知识简单化，通俗易懂，便于学生接受。对于重点内容，一定 反复的训练提问考试等强化训练，不断加深记忆。学生只有拥有了坚实的理论基 础，才能在以后的学习道路上游刃有余，得心应手。

2.多元记忆法教学，加深学生的记忆 中医很多的知识内容需要强行记忆的，如何掌握中药的复杂药性，大 体可以从以下几方面记忆。(1)趣味记忆法：在讲授每味中药之始，注重介绍其 来源、产地、采制以及实物标本介绍的同时，就其外形特点、名称涵义、传说等 入手作趣味性的引导记忆;(2)歌诀记忆法：具有语言精练、节奏明快、句式整齐、 押韵简短、朗朗上口的特点;(3)对比记忆教学法：中药有很多功效相似的，可以 进行列表对比之异同;(4)分类记忆法：可以把一类要放在一起对比记忆;(5)直观教 育记忆法：通过实体标本记忆，老师也可以根据自己的习惯记忆，记忆方法不是 千篇一律的。

3.学为主教为辅自学式教学 营造生动活泼的学习氛围，充分调动学生的主动性，安排学生在中国 知网、万方数据库等网络资源去培养学生检索文献的能力。在教学中与学生平等 相处，比如和学生进行角色互换。课前布置学生对课本中某一内容查阅资料，充 分准备，并小组讨论，然后让学生代表走上讲台对课本中的内容进行讲解。我们 这样实践的效果是非常好的。笔者非常注重互动的教学方式，和学生的关系非常 的融洽，这在多年之后的工作中，仍然是我引以为自豪的回味。

三、教学管理制度改革 一个好的教学管理制度，是保证高效教学效果的前提条件，我校根据 自己的特色，制定了行之有效的教学管理制度，既是学生的每科毕业成绩不再是 最后的一张卷，把平时的考试成绩占总成绩的百分之二十，平时的提问和表现占 总成绩百分之十，考试不及格给予补考一次，再不及格，不能毕业，而且严格执 行，学生每天都有强烈的紧张感，学习不会放松。效果自然明显。另外，要提高 教师的自身素质和教学水平，教师是人类灵魂的工程师，在教书育人和人才培养方面扮演十分重要的角色，它可以直接影响学生的素质。再有教师的业务水平更 需要不断完善和提高，需要不断的到跟高级学校听课学习，学习他人之多长，补 己之短，从笔者的自身经验来讲，以前的教学很死板，没有灵活性，甚至是有些 东西是照本宣科，后来经过了几年的临床学习和锻炼，现在讲课是非常的得心应 手，中药运用的非常灵活，病例举的非常恰当，学生听课效果非常好。

传统的临床中药学教学模式已不能完全满足中医药学生的需求，通过 多年的教学经验和与学生探讨总结了一些拙见，希望有更多更好的教学办法，培 养出合格的中医师。

作者：王丽娟 来源：课程教育研究·中 2016年8期