评价因灵活而激趣,因多样而精彩_为什么要激趣

评价因灵活而激趣 因多样而精彩

种种现象，让我深思。想想问题应该出在评价上。根据 新课程标准的要求，建立灵活、多样的评价和激励制度在小 学英语课堂教学中起着不可低估的调节作用。教师通过评价， 能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自 觉地传导给学生。学生参与学习活动，都希望自己的学习成 果能受到肯定，这是一种正常心理。如果学生在学习中得到 正面评价，那么他们的内在价值就得到了承认，学习成就的 需要就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我 实现的快乐。随之而来的学习英语的积极性渐渐提高，同时 唤起更高水平的需要。

一、灵活、善用星级评价，提高学生学习兴趣 小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和提高积极性。因此，评价不仅应关注学生的学习结果，更 应关注学生的学习过程。为保证学生平时积极参与各种英语 教学活动，与学生一起建立了课堂表现星级评价机制；
即在 答题、朗读、游戏、比赛、会话、表演等活动中，根据学生 表现的兴趣、态度和交流能力可奖励一颗幸运星，用星的颜 色表示活动的质量，如绿色表示行为良好，黄色表示积极参 与，红色表示表现出色。这些星分单元贴在学生课本里。这 样学生可以对比自己每个单元的课堂表现，督促自己不断进 步。每个学期结束时根据学生各自所获得的星数评出英语小 博士、表演新星、朗读能手等。这样的评价机制使学生在学 习过程中得到激励且激趣，产生自信心和成就感，形成进步 的动力。还可以培养学生良好的行为习惯。也是课堂教学管 理的一把金钥匙。

二、灵活运用档案袋评价，重燃学生学习热情 档案袋评价是学生自己、教师或同伴收集并作出评论的 相关材料，以此评价学生在能力发展上的进步情况。英语档 案袋收集了学生在五年级这一学年里英语学习中各种各样 的作品，主要用于收集学生评价、学习计划、个人作品、作 业等。设立英语档案袋的目的是通过大量的材料的收集和学 生对材料的反思，客观而形象地反映出学生在英语学习各方 面（包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化 背景）的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，培养 学生自我评价、自我反思的能力和自我教育的习惯，重新激活学生的学习热情。新学年一开始，我就发了一个大的信封 袋，作为学生的档案袋，并且允许学生自己对自己的档案袋 作一定的修饰，当然我也作了一些需要统一的内容布置，如 姓名，班级，学号等。看着学生一个个兴高采烈地领回自己 的档案袋，并仔细认真地美化它，像是在制作一件艺术品似 的，我觉得非常高兴，至少我已经引起学生的注意了。

三、登记书面或手工作业情况 五年级的英语教学在写的方面对学生提出了较高的 要求。比如要求写一篇日记或一个小故事。因此我让学生从 自己的书写作业中选出最好的一份存入档案袋，所选作业可 以随时更换。在教学中我还根据需要设计了多种手工作业， 如制作贺卡、英语课程表、月历、海报、手抄报等，引导学 生自己独立或小组合作动手去完成。学生们都想方设法进行 设计和制作，再郑重其事地将它放入学习档案袋中，因为他 们知道这些作品将见证他们在学习过程中的努力、创意和进 步。

四、灵活的小组评价，促进了学生的整体发展。

每学期班里的每个小组都用英语命名，建立小组评价体 系，让学生明确每个小组必须要共同努力才会获得奖励，这 进一步让学生学会合作，增强了学生之间的互动学习，让学 生有合作的意识，从而运用好评价 。我用8种小动物将学生 分成小猫组、小鸟组、小猴组、蝴蝶组、小兔组、狮子组、 小熊猫组、企鹅组，给全班同学起了英文名字，并配带上挂牌，每组7-8人。选一名英语学习较好的当组长。在教室里 建立了“墙面上的小组奖励栏”。每节课在黑板上用8种小 动物代表每一个组，并写上英文的组名。评价按学习要求分 为“watch and listen、repeat 、perform、 No Chinese” 四个层次，黑板上的小组奖励栏我们也选择了同学们喜欢的 小动物并把它制作成精美的图片，看起来活灵活现。第一名 两个图片，第二名一个图片，每节课同学们都非常积极惟恐 自己的组的不到奖励，学生乐于接受这些奖励，更能激发每 个学生学习的兴趣。

五、灵活的课外活动，让评价更精彩 英语的课外活动也是丰富多彩的。倘若课外活动开展得 好，不仅能促 进学生喜爱英语，更能培养学生的各种英语能力，激发 学生学习英语的热情。因此，根据学生的实际能力 ，组织 学生进行英语词汇竞赛、英语写字比赛、英语歌谣比赛、英 语故事演讲比赛、英语手抄报……通过这一系列丰富多彩的 英语课外活动，对学生进行多样的评价。自信心总是和自主 性联系在一起的，丰富的英语课外活动有利于教师鼓励学生 主动参与，独立思考，自主活动，从而让学生体验成功的喜 悦，体会到自己的力量，树立信心。

学生的发展是根本，这是新的评价体系立足之本，也是 所有工作的落脚点。灵活多样的评价，创设了一个良好的平 台，让学生思考他们学到了什么，对学习情况及努力方向有明确的认识，增强对学习的责任感，逐步培养自主能力。学 期末，当他们看到自己的学习成果时，他们会产生一种由衷 的成就感和自豪感，学习英语的兴趣明显提高了，学习动机 增强了，学习也更加积极主动了。

评价给予我教学的反馈，给了我反思的机会，从而不断 设计出更适合学生的评价手段和具有真实性、交际性和可行 性的教学活动，真正提高英语课堂教学的实效和使学生有持 续的成就感，不断激活学生学习英语的热情，使学生的综合 素质得到全面发展！