历史教学中的板书设计 板书设计历史

历史教学中的板书设计

在进行板书设计时，应把握科学性、系统性和直观性。

摘 要：
历史教学；
板书；
设计 板书，是服从并服务于课堂教学的。好的板书设计有助 于突出教学重点、难点，便于学生理解和把握所学知识，并 使所学知识系统化，更好地完成教学目标。即便是教学信息 化手段不断丰富的今天，传统的板书也显得十分重要。在历 史教学中，应针对学生的心理特点和实际水平，从教学需要 出发，注重科学性、系统性和直观性相结合，采用对比或图 表等多种表现形式进行板书设计。

一、注重板书的科学性，使板书与学生思维活动相一致 板书的科学性，是指通过板书要达到有助于学生理解和 掌握教材的重点、难点的目的。因而，板书层次要清楚，设 计要合理，要与讲课的进度、学生思维活动相一致。为此要 从课堂教学的整体出发，将课堂教学的重点与难点，依其讲 解的先后，适时地写在黑板上，并注意随着课堂教学的进行 与发展，将各知识点系统地连珠串线，以使一堂课的教学内 容形成一个完整的知识体系，必要时，可采取主体板书(主 板书)与辅助板书(副板书)相结合的形式。如在讲授红军二 万五千里长征时，因长征过程很复杂，教师设计如下板书，可帮助学生了解、把握长征的整个过程。

二、突出板书的系统性，使板书能更好地引导学生思维 板书内容要体现课堂教学的脉络，有助于学生把握所教 内容的层次，全面理解并系统掌握所学知识。因此，板书要 突出系统性原则，通过板书启发学生积极思考。在设计板书 时，要注意板书内容之间的逻辑联系，哪些先写，哪些后写， 哪些是主板书，哪些是副板书,要恰如其分，更好地调动学 生学习的主动性、积极性，引导学生积极思维，以便于更好 地完成教学任务。如在讲述英国资产阶级革命的经过时，由 于内容很多，加上课本上有很多个副标题，学生容易混淆， 因此在设计板书时，应突出板书的启发性，完整性和先后顺 序，这样更有利于学生将复杂的知识体系变得简洁明了。可 进行如下板书：
通过这样的板书，学生能更好地把握革命的起止时间、 标志及革命过程中的重大事件，并可在复习时根据板书的提 示，对相关内容进行回顾。如1649年大事，板书上尽管只有 这一句话，但实际上这一年发生了多件影响革命进程的事件， 比如：处死查理一世、废除君主制、成立共和国。教师可引 导学生进行回顾。

三、体现板书的直观性，使板书便于学生区别异同 板书是写给学生看的。因而，板书内容应体现直观性， 以有助于学生从外显活动向内隐活动的转化，便于学生从直 观感知，到建立教学表象，再上升到抽象的知识概念。板书直观一般分为文字直观与图表直观两部分。文字直观是指板 书的文字要简练明确，便于学生接收而设计的板书；
图表直 观是指教师为准确反映教学内容的特点或关系，加深学生感 知印象而设计的板书。图表式板书的特点是表现简洁、示意 明了、直观形象、分门别类、井然有序、可供比较、利于归 纳。利于引导学生区别异同、发现规律。如在讲“新航路开 辟”时，可结合“郑和下西洋”作表格式板书如下：