tblt教学法案例_PBL与案例教学法在医学遗传学教学中的应用探讨

PBL与案例教学法在医学遗传学教学中的应用探讨

1.基于PBL的遗传学基础理论知识教学 在医学遗传学的教学过程中，我们首先要学习与遗传相关的基础理论 知识，例如：基因和染色体，该部分内容理论性强、知识点多，给学生的学习和 记忆带来很大的困难,所以在进行基因和染色体的教学过程中，我们可以从观察 人类染色体形态人手，基于PBL引导学生思考人类染色体的组成成分有哪些，引 导学生去思考DNA和蛋白质等是如何组成染色体的，接着告诉学生DNA的基本 组成成分是四种脱氧核糖核苷酸。那么四种脱氧核糖核苷酸是如何组成染色体的 呢？让学生带着问题上课，课堂上根据老师的讲解自己解决问题，使学生对基因 和染色体的学习从染色体形态人手深人到分子结构，对理论知识的学习更加直观 形象。

2.案例教学法和PBL在人类遗传学教学中有机结合 学生的学习主动性和学习效率对教学效果的提高是至关重要的。教学内容 与案例的相互结合,使抽象的理论知识形象化，便于学生的理解和记忆，是案例 教学法的最大优点。但是，在应用案例教学法的过程中也应该注意恰到好处地把 案例的讲解和知识点有机结合，不要为满足学生的好奇心而把过多的课堂时间放 在案例上，忽略了相关理论知识，不能把握本节课的知识点与重点，因此在上课 过程中除了要反复强调课程教学的知识点和重点外，也可与PBL教学法结合来避 免这种现象。在医学遗传学的授课过程中，首先可以利用相关案例导入课堂内容，激发学生的学习兴趣吸引学生的注意力，提高学习的积极性和主动性，使理论知 识具有趣味性,最后提出相关问题，让学生分析案例并与课本上的医学遗传学知 识结合，归纳总结本节课的知识点与要点，大幅提高教学效果。例如，在讲解先 天性聋哑病时，给学生展示一个案例:一个先天性聋哑女性患者的家族史、病史 过程、症状等资料,根据这些资料要求学生绘制遗传图谱并总结遗传规律、分析 和计算患者同胞和子女的再发风险。教师在整个过程中起到引导和总结的作用， 鼓励学生认真思考，大胆讨论各抒己见,然后告诉学生该病属于常染色体隐性遗 传病，最后提出问题--该类型遗传病的遗传规律如何，让学生带着问题，结合教 师的讲解和课本内容自己总结，给学生留下的印象深刻。

3.结语 医学遗传学巳被广泛认同为生命科学的一门前沿学科,要提高教学质 量和效果必须摆脱传统观念的束缚，目前的各种教学方法并不是独立的，都有其 优势与劣势，我们只有恰如其分的综合利用这些教学方法，取长补短，根据学生 的各自特点，才能发挥学生的积极能动性，提高学生的学习兴趣，达到最佳的教 学和学习效果。本文在结合作者从事医学遗传学的教学实践基础上，提出了在医 学遗传学的教学中，应基于PBL针对遗传学的基础理论知识教学，并在此基础上 对人类遗传病教学过程有机把案例教学法融人PBL教学过程中，从而使学生把理 论知识和临床应用结合起来。

夏金婵 （河南中医学院基础医学院病原免疫与生物学科）