新课改下的课堂教学_新课改下如何提升高中语文课堂教学质量

新课改下如何提升高中语文课堂教学质量

一、从学生的实际情况出发制定教学策略 新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中对教师如 何更加有效的制定教学策略的指导思想，就是教师要从学生 的实际情况出发制定教学策略。学生是接受知识点的对象， 教师的教学活动是否有效，很重要的一个衡量标准就是学生 能否有效的接受知识点，现代教学更注重教师将有效的教学 方法与技巧运用于课堂教学，进而达到提升课堂教学有效性 的目的，而从学生的实际情况出发展开教学活动，无疑对学 生更加有效的学习知识点有很大帮助。

当然，从学生的实际情况出发制定教学策略虽然十分重 要，然而这并不是一件简单的事情，要求教师在教学的过程 中对学生的实际情况有清楚的把握，这样才能收到良好的教 学效果。高中语文教师虽然与学生经常接触，但是依然存在 对学生的实际情况掌握得不够深入的情况，为了制定更加有效的教学策略，教师要通过多个环节对学生的实际情况有清 楚的把握。例如：教师可以在授课的过程中对学生的学习特 点等进行分析与把握；
教师也可以通过课余时间与学生进行 沟通与交流，对学生的学习情况有清楚的把握。在有效把握 学生的实际学习情况的基础上，制定与班级学生更加吻合的 教学策略，进而达到更好的帮助学生并提升课堂教学有效性 的目的。

二、将多种多样的教学方法运用于课堂教学 新课改过程中提出的重要教学理念之一，就是教师在授 课的过程中，要积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教 学。传统教学中也存在一些为人们所倡导的教学方法，然而 在实际的教学中，教师将多种多样的教学方法运用于课堂教 学的意识不强，因此，教师在授课的过程中往往采用单一的 教学方法，教师在授课的过程中尤其青睐讲解法，虽然对教 师讲述知识点有一定的帮助，但是灌输式的对学生进行知识 点的讲解，使得课堂教学较为枯燥，最终不利于课堂教学质 量的提升。新课改要求教师将多种多样的教学方法运用于课 堂教学，不仅对教师更加有效的进行知识点的讲解有很大帮 助，而且对营造活跃的课堂教学氛围也有很大帮助。

新时期，高中语文教师要积极的将多种多样的教学方法 运用于课堂教学，当然，想要将多种多样的教学方法灵活的 与高中语文课堂教学结合起来，也需要教师付出巨大的努力。

一方面，教师要有较强的将多种多样的教学方法运用于课堂教学的意识，这就要求教师有较强的学习新的教学理念的意 识，并真正体会到新的教学理念的科学性；
另一方面，要求 教师积极的学习多种不同的教学方法，只有教师掌握了多种 不同的教学方法，才有可能与课堂教学结合起来。同时，教 师还要积极的将多种多样的教学方法与课堂教学实践结合 起来，进而发挥多种不同教学方法对课堂教学的指导作用。

三、提升高中语文课堂教学的趣味性 新课改过程中提出的另外一个教学理念，就是教师在授 课的过程中要积极的提升课堂教学的趣味性。新时期高中语 文教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性具有重要意 义，当然，为了有效提升高中语文课堂教学的趣味性，教师 在授课的过程中也要讲究方法与技巧，这样才能达到预期的 教学效果。

本人作为一名高中语文教师，在实际的教学中发现，教 师积极主动的提升课堂教学的趣味性，应该把握多种不同的 方法，例如：教师在授课的过程中积极的穿插一些与知识点 相关的课外小故事，就能够使原本较为枯燥的课堂教学变得 更加有趣。教师采用多种多样的课堂教学组织形式，也能够 使课堂教学变得更加有吸引力。总之在实际的教学中，有助 于高中语文教师提升课堂教学趣味性的方法有很多种，教师 要积极的运用到课堂教学中去，在打造趣味课堂的前提下， 更好的打造高效课堂。

四、发挥教师在课堂教学中的主导作用新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中转变传统 教学中教师与学生在课堂教学中的角色，是新课改过程中提 出的一个具有重要指导意义的教学思想。作为新时期的高中 语文教师，在新时期的教学中，要积极转变自身在教学中的 角色，在新的教学理念的指导下更好的履行自己的职能。教 师不能再独霸课堂，要积极的发挥自身对课堂教学的指导性 作用。当然，发挥教师在课堂教学中的主导作用，并不是要 求教师对授课懈怠，相反，教师要更加努力的对学生进行知 识的传授，在对学生进行知识传授的过程中，要积极的对整 个课堂教学进行有效的组织与管理，通过有效的组织与管理 更好的提升课堂教学的有效性。为了切实的将教师在课堂教 学中的主导性地位落实到实际的教学中去，要求教师积极的 学习一些有效的班级管理知识，这样教师的管理意识与管理 能力才能得到有效提升，才能切实的履行好新时期在课堂教 学中扮演的角色。

五、尊重学生在课堂教学中的主体地位 本文就新课改下如何打造高效的高中语文课堂展开了 论述，希望对教师的教学有一定的启发。教师在新时期的教 学中，一定要在新的教学理念的指导下开展教学活动，使课 堂教学变得更加高效，更好的提升课堂教学质量。