【运用多媒体课件优化幼儿美术教学的策略分析】罐和壶美术教学课件

运用多媒体课件优化幼儿美术教学的策略分析

● 为幼儿提供生动丰富的素材 传统的幼儿美术教学的素材主要是通过书本、图片等手 段向幼儿传输信息，其信息资源非常有限，而且缺乏灵活性、 方便性和交互性。随着信息技术的普及，教师可以从网络中 得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等 多种信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加 多样、更加灵活。例如，教师将幼儿较有创意的作品或其他 网络上的幼儿绘画优秀作品制作成多媒体课件，引导幼儿观 赏，并且在别人的作品中寻找、发现优点，使幼儿在学习的 基础上想象、创造。此外，教师可以将凡·高、米罗、毕加 索、莫奈等大师的作品制作成课件应用到幼儿美术欣赏课中， 让幼儿在欣赏、观摩大师的作品过程中潜移默化地提高审美 能力。● 激起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的欲望 美术教育不仅仅是传递知识，更重要的是通过轻松愉快 的教学方式发展幼儿的各种能力。所以，在教学中应创设宽 松的学习环境、学习氛围，使幼儿能充分地利用和开发自己 的天资、潜能。在幼儿美术教学活动中，多媒体课件具有直 观、生动、立体的效果，并以形象生动的画面，悦耳动听的 声音，给予幼儿强烈的感染力，它不但能活跃幼儿的思维， 还能极大地调动幼儿的兴趣，激发幼儿动手动脑的参与欲望， 使幼儿在创作过程中能更积极地表现自我。例如，在组织大 班幼儿绘画活动“各种各样的房子”时，教师可以制作有关 房子的课件，幼儿在生活中虽然也看到过各种房屋，但是不 够丰富多样，不能轻易地激起幼儿兴趣。所以，在制作课件 时，教师要搜集不同地区、不同风格的房屋图片，如平房、 不同造型的楼房、蒙古包、茅草房、木头房等国内外一些有 特点的建筑，并在课件中插入好听的轻音乐和简单的讲解。

当幼儿看到了许多好看有趣的房屋时会有很激动的表现，有 的在睁大眼睛看，有的还七嘴八舌地讨论，完全被这些风格 各异、造型有趣、材料不同的房屋所吸引。生动丰富的素材 将幼儿从枯燥的说教中解脱出来，使幼儿增加了感性的认识， 激情高涨地参与到了活动中。

● 演示作画步骤，提高课堂效率 在以往的教学中，美术教师在示范过程中常感觉到如果 示范画画得太大会浪费时间，但画小了坐在后面的幼儿又看不清。而且在示范过程中，教师的身体常会挡住一部分幼儿 的视线，幼儿看不到，就容易走神，以至于做小动作、说话， 影响教学效果。如果运用多媒体课件演示作画步骤，每个幼 儿就都能看清，而且在较难的地方还可以重现。例如，在“盖 棉被”活动中，教师可以设计两个课件，第一个课件起导入 的作用。教师将各种冬天的景象做成课件引出话题：“冬天 了，我们给小动物设计一些暖暖的棉被吧！怎么设计呢？” 接着播放第二个课件，出示几幅棉被的图片，让幼儿说说喜 欢哪一幅。之后，教师再在计算机上演示怎样均匀地涂色。

在计算机上作画的好处是能让每个幼儿看清楚，而且节约时 间。

● 培养幼儿丰富的想象力，激发幼儿的创造力 多媒体课件展示的美术作品生动形象，在培养幼儿想象 力方面有其特殊的作用，使幼儿从科学与艺术相融的视觉中 感受抽象、理解复杂，有利于开拓幼儿思路，激发其想象和 创造能力。例如，在中班美术《在动物园里》的教学中，要 求幼儿画一画动物。动物虽然深受孩子们的喜欢，但是如何 表现动物的肢体动作，把动物的基本特征表现出来还是比较 困难的。因此，在具体活动中，多媒体的运用是不可缺少的。

又如，在组织《调皮的猴子》的教学活动时，教师可以先搜 集一些关于猴子生活的视频，包括猴子怎样爬树、怎样睡觉、 有什么本领等。并展示给孩子，观看后引出问题：“看看猴 子们在干什么？”孩子们说：“它们在爬树，它们在趴着睡觉，它们在蹲着吃香蕉。”在孩子们对小猴满怀热情时，教 师利用投影仪演示如何画小猴。孩子们看到活泼可爱的小猴 用简单的几笔就可以画出来时，个个都很兴奋，迫不及待地 想试一试，就这样神态各异的小猴在孩子们的笔下诞生了。

● 结束语 在幼儿美术教学中运用多媒体课件教学，对激发幼儿的 兴趣、陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力， 都有很大的帮助。多媒体带给我们更多知识和信息的同时， 还对美术教师提出了更高的要求。美术教师要熟练掌握美术 课件的制作，掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运 用，较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互，只有这样 才能顺利开展多媒体辅助教学。