初中英语_网络资源开发和在初中英语课中的有效发展策略

网络资源开发和在初中英语课中的有效发展策略

2 网络资源如何有效应用到课堂当中 网络资源在不断丰富、不断完善、不断地被人们所熟知、 所运用。英语教学怎样才能把网络资源更有效地运用到课堂 当中去，还需要不断地摸索、不断地尝试、不断地创新。

网络资源的激趣性 激发学生的兴趣是课堂教学很重要 的一部分。孔子曾说过这样一句话：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”所以在课堂教学中一定要激发学生的 学习兴趣，教师常见的激趣办法有利用Word、PowerPoint等 编写教学演示文稿，通过网络教室提供的环境直接呈现给每 一位学生，还有英语歌曲、英语短片等。那么是不是这样就能激发出每一位学生的兴趣呢？答案是否定的，网络资源的 应用不是信口开河，更不是拿来主义，在日常课堂中教师要 根据课本内容的需要，大量甚至海量地去搜集素材、整理素 材、链接素材，完善好一份能适合学生情趣、适合教学内容、 适合学习环境的信息化教材。这样能够贴近学生、贴近教学、 贴近生活的课堂才能引人入胜，才能更好地激发学生的学习 兴趣。

网络资源的开放性 网络上的信息容量是人们所不能想 象的，日常的应用中教师甚至还没有学生运用得多。因此， 教师不能再只依赖教参等传统的教学资源，也应该掌握新知 ——网络资源，引导学生在海量的信息中获取有用的信息。

所以在日常教学中，教师可以放下身份和学生一起上网，一 起收集资料，一起整理资料，一起学习新知，一起讨论重难 点，把传统的课堂教学变成开放式的英语课堂。这样一来， 课堂教学不再单一，课堂内外都是“攻克难关”的阵地。至 于如何实施，以下举例说明。

首先，课前准备，学生自行查找资料。在上课之前，教 师可以利用互联网上的一些软件为学生发布需要搜索的资 料和学习内容等，如QQ、电子邮箱、学校网站等平台都是可 以利用的方式。学生可以通过教师指引的方向查找所需的信 息，同时进行自主探究学习。信息化时代为大家带来更多获 取信息的途径，在此教师还需要与学生进行网上互动，以便 对学生自行获取的信息进行真伪的鉴别。只有这样，学生才能相对准确地整理出自己的学习资料，同时也能更好地提高 课堂效率，为课堂节约时间。

其次，提出问题，学生自行找寻答案。每堂课都有它的 教学目标和重难点，教师可以根据需要来给学生创设一个与 学生息息相关的情境问题。当然，教师也可以通过这种方式 向学生不断地提出多个问题，从而形成链接，引发学生不断 查找资料、不断整理资料、不断总结资料，最终达到预想的 课堂效果。

最后，各自找出问题，课堂集思广益，共同解决学习中 遇到的问题。学生在以上两个过程当中已经应用了很长的课 外时间，在不断学习、不断总结、不断探究的过程中也肯定 会出现这样或者那样的疑问，那么这个时候就需要教师布置 好学生，把各自不能够解决的问题一起拿出来，通过课堂、 通过不同的方式（如集体讲解、小组交流、集体讨论的形式） 来解决问题。课堂在不知不觉中为学生开放了，学生的学习 兴趣在不知不觉中布满了课堂。在网上查找的资源在不知不 觉中被学生不断地运用，同时，课堂也在不知不觉中发挥着 它的有效性。

网络资源的优越性 信息化时代给教师带来很强的冲击 力，学生不再从单一的教材去汲取养分了，他们有很多的途 径去寻找学习资料，而这些途径则比以往更全面、更具体;
教师也不是以往传统教学模式当中的“霸主”了，当今教师 传授知识的途径和方式方法走向了多元化，各种各样的信息取代了教师的很多工作。在这时候是不是可以考虑将师生关 系改变一下，由以往的教师传授学生聆听，改变成为师生互 动、相互合作、共同研究，探讨结果是不是更能够让学生接 受与喜爱呢？作为教师，要起到指导的作用，所以在未来的 教育教学当中，初中英语教师要转型为辅导性与探讨性的新 型教师。与此同时，在初中英语教学中还要鼓励生生合作与 互动，要大胆地把一些比较有难度的问题交付给学生，让他 们自行研究发现，这样可能会取得更好的效果。当然这只是 在课堂上，那么在课堂外，学生还可以不直接面对教师进行 相互研讨，对于那些上课胆小的、回答问题不敢确定的、甚 至不想回答问题的学生而言，教师必须要给他们提供这样的 一个空间，让他们通过网络这个现代化的平台进行学习，同 时也要让他们得到学习所带来的快乐。

3 新时代教师要如何应对信息化教育 要有过硬的本领 在现实的教学中，笔者通过学习与研 究，深感新时代的教师肩上的担子沉重，教师要具备一定的 文化知识素养、专业知识、教育教学能力，还要更好地学习 掌握信息化教学的能力，因为学生不再是单一地靠课本、靠 教师来获取各种知识了。在信息化时代，能够掌握过硬的信 息技术本领的不一定是教师，所以作为教师，要想迎合时代 的要求，就必须掌握更多、更广、更全面的教学能力。

要学会转换角色 课堂中教师主导地位不能千古不变， 30多年的改革开放给我们的国家带来翻天覆地的变化，更何况信息时代的变革更是前无古人后无来者的了。在这样严峻 的情形下，要求教师要学会转换角色，教 [本文转自 DyLw.Net专业提供代写本科论文和教育论文的服务，欢迎光 临Www. DYlw.NET点击进入DyLw.NET]师要成为学生的引导者、 促进者，辅助学生自主学习、自主研究、积极探究获取新知， 所以教师要学会转变成课堂的组织者。

在初中英语执教过程中，笔者积极学习新的教学理论和 教学技能，所教学生的口语与听力能力有了大幅度的提高， 在每次的期中、期末考试中，学生成绩普遍进步，在上级组 织的英语竞赛中也有个别优秀学生获得了较好的成绩。这些 成绩的取得离不开网络资源的汲取，更离不开现代化的教学 手段。可是在实际教学工作中，什么先进的教学理念和手段 都不能完全取代课堂教学，教师如何正确处理多媒体教学、 课堂教学、网络资源的配合，都是需要长期摸索与探究的课 题。笔者相信在大家的不断尝试、不断总结经验、不断创新 中，一定会研究出一套切实可行的现代化教学模式，真正将 网络资源有效地运用到初中英语课堂教学中来。

参考文献 [1]高瑞利，孔维宏.网络环境中的教学交往[J].中国电 化教育，2003（2）. [2]胡隆.计算机辅助外语教学：多媒体和网络的应用 [M].上海：上海外语教育出版社，2001.