[开展个性化目标化多样化教学构建小学英语创新的方法]小学英语目标

开展个性化目标化多样化教学构建小学英语创新的方法

1 交互电子白板的运用要建立在了解学生的个性特征基 础上 小学生活泼好动，自制力差，对新鲜事物好奇但持续的 时间不长；
喜欢问，但遇到困难又容易退却。电子白板在英 语课堂上的出现很容易满足学生的好奇心，也较易让他们对 英语学习产生兴趣，加大全体学生的参与率，注意力较为集 中。但是不能喧宾夺主，一味地让学生把注意力全部放到教 学的形式上，而是让学生更注意学习内容，通过电子白板的 运用更好地学习。如果教师在课堂上没有较好地运用交互式 电子白板，可能给学生的学习带来负面影响，甚至会让学生 感觉到厌烦。所以，电子白板的运用要熟练，而且要充分了 解学生的学习需要，根据小学生的心理特点与思考规律进行 教学设计。在课后要对电子白板的运用进行不断的分析，分 析问题产生的原因，在反思中不断改进。比如在教学“Where is the science museum？”时， 教师可以制作电子白板课件，设置一个合理的情境，让学生 进入到情境中去。首先给学生一张腾州的旅游地图，利用白 板放大，让全班学生都能看到，让学生说出旅游景点的具体 位置，请一些熟悉的学生进行介绍。一提到去哪里玩，学生 都很兴奋，会争先恐后地发言，课堂气氛顿时活跃了很多。

但是，教师要把握一个度，一定要与本课的内容结合起来， 不可过多地占用与课堂无关的时间。

2 交互电子白板的运用紧扣小学英语教学目标 教学内容与教学过程是围绕教学目标而展开的，所以电 子交互白板的运用也要紧扣教学目标，不可脱离，否则会失 去电子白板的价值。英语课程标准规定，小学英语教学的目 标主要包括：要激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主体 性，树立自信心；
要形成一定的语音语调和语感基础；
要学 会正确的口语表达，学会交流；
为以后的学习打好基础。所 以，小学英语教学既有对学生学习兴趣的培养，更有基础知 识的巩固，提高全面英语素质，只有这样，才能让学生对英 语保持长久的学习兴趣，做到英语学习的可持续发展。

小学英语教学的基础知识包括语音发音、词汇记忆及应 用、句型结构和应用等，英语学习离不开这些内容，但这些 内容的学习过程很枯燥，所以要借助交互式电子白板来提高 英语学习的趣味性，灵活运用直观而又生动的画面和场景把 学生带入一个良好的学习情境，加深学生的学习印象，让学生及时整理课堂笔记，帮助学生对知识进行归类、整理、记 忆和巩固，让学生把所学的知识点都牢记于心，从而形成良 好的学习自信心。

3 利用电子白板整合教学资源，丰富教学内容 小学英语教材中的内容是有限的，而现代英语教学目标 更多的是英语知识的运用。电子白板可以与电脑进行信息通 讯，是信息化的一个拓展，这种方法打破了传统的单纯运用 多媒体播放课件的束缚，更为先进，是对多媒体课件的一个 有效的补充，从而增强了教学课件的趣味性和灵活性。这很 大程度上有赖于交互式电子自板的库功能，它包括注释库、 活动挂图资源库、动画库和超链接库等。教师在课前备课或 者在教学活动中可以灵活地运用交互式电子白板对资源信 息加以整合，以服务于课堂教学。教师要善于寻找与储存与 英语教学有关的资料或素材，并在教学中不断地加以改进、 修改、补充或者重构，再加上资源库有很多成品的教学资源， 如大量的背景图片、背景音乐等，是一笔不小的财富。教师 通过积累，形成具有自己风格的 资源库，为以后的英语教 学提供大量的资源，提高教学质量。

比如在低年级的英语字母教学中，教师为了突出26个字 母的书写重要性，传统的教学中都是在黑板上用直尺画出四 线格，然后在格子中书写单词。由于教师画线的时候浪费了 大量的时间，学生的注意力集中在教师的无效教学上去了， 教学效果受到影响。交互式电子白板中有“改变背景纹理线”这一功能，教师可以根据学习需要形成四线，并且书写的颜 色与笔形都可以改变。当教学结束时，教师可以保存这些教 学成果，以备下次课运用。

4 电子白板的多功能造成教学方式的多样化 传统多媒体课件的运用使得课堂灵活性降低，教师采用 在多媒体课件的基础上进行讲授、学生模仿的单一授课模式， 学生被动地学习。而交互式电子白板是动态的，教师可以对 课件进行修改，比如随时书写、绘画、拖放组合等，可以增 强重点内容，可以删除讲过的内容，对重点内容可以做上标 志等。比如在进行单词教学时，为了让学生记住单词，就可 以运用电子白板幕布遮住单词的汉语意思，让学生先对英语 单词产生印象，让他们猜一猜这个单词是什么意思，再让他 们看屏幕上的汉语意思。这样，学生的印象就会更为深刻。

运用电子白板让本来死板的教材变得活起来，学生因此提高 了记忆效率。

总之，运用交互式电子白板教学是现代课程改革的一项 重要内容，在小学英语课堂教学中受到师生的喜爱。交互式 电子白板充分利用了可以利用的教学资源，提高了英语教学 的备课、授课效率，而且更为高效，极大地吸引了学生的学 习注意力，提高了他们的学习积极性。

参考文献 [1]邓华.让交互式电子白板在小学英语教学中更给力 [J].中国农村教育，2011（6）.[2]郭一飞，王伯怡.交互式电子白板给小学英语教学增 光添色：以At the weekends教学为例[J].中国信息技术教 育，2011（1）. [3]张敏.交互式电子白板在教学中的优势和误区：以英 语课堂应用为例[J].中国信息技术教育，2009（21）. [4]陈仙红.运用交互式电子白板 构建高效课堂[J].中 小学电教，2008（6）.