浅谈中学政治教师的语言艺术_浅谈初中政治课教学语言的亲和力

浅谈初中政治课教学语言的亲和力

但有关初中政治课的教学中教师语言表达方面的研究 是薄弱环节，有关初中政治课教学语言的亲和力方面的研究 更是缺乏。本人因从事政治课教学十余年，对教学语言的亲 和力在教学中所起到的作用与效果及表现特色略有体会，现 浅析如下，以期得到专家的指教。

1流畅是语言亲和力表现的基本特色 教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要成分。

学生从政治教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知 识。教师授课的语言流畅与否，直接影响学生接收信息的情 感，关系到学生对知识的掌握程度，因而成为语言亲和力表 现的最基本的特色。

语言流畅是政治教师最基本的素质之一。教师要把需要 讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流 水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。

精心备课，是教学的重要环节，是使授课语言流畅的前提条件。教师只有将教材烂熟于胸，授课时才能左右逢源、 挥洒自如。

教师流畅语言的视听对象是学生，这种流畅必须为学生 所体验和感到有吸引力，即语言传达的信息必须是学生需要 和能够接受的。如果不考虑学生的实际情况，只是教师一人 在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪， 以致达不到教学目的。

2清晰是语言亲和力表现的基本条件 对基本理论的理解与运用，是初中政治课教学的核心。

因此，教师把自己精心设计的教学语言，用洪亮的声音清晰 地将其表达出来尤为重要，这是语言亲和力表现的最基本条 件。

怎样才能做到语言清晰呢？笔者认为，必须做到以下几 个方面：
一是清晰地表达概念、原理的不同层次。如对概念内涵 的理解，一向是教学中的重点和难点，教师对词语的逐层分 析，是使概念清晰可辨的有效方法。例如，我国正处于社会 主义初级阶段，我们就可以划分层次：从性质和发展程度两 个层次来理解。这样分层次讲述概念，学生容易记忆和理解， 运用起来也容易掌握其适用范围。

二是清晰地表达基础理论的内在逻辑线索。如教材中理 论性较强但又不可能详尽阐述的问题，就成为教学难点。例 如，"生产力与生产关系的矛盾运动一是贯穿全书的主线，学生理解起来有难度，为突破这一重点和难点，教师首先必 须分析二者之间的相互关系，再引导学生将二者的相互关系 具体到每一个社会的发展过程中去论证，才能让学生真正有 所悟、有所得。

三是清晰地表述知识之间的区别与联系。如在知识点之 间相关联的课程中，其重点在于明确指出不同知识点之间的 区别与联系。比如；
在复习"新民主主义革命与社会主义革 命"这一内容时，所涉及到的知识点较多，这时需要教师帮 助学生区分这两个概念：首先，要指出这两个概念最大的区 别在于两者的性质不同。其次，它们之间又存在着必然的联 系，即两者的领寻阶级相同。

3生动是语言亲和力表现的关键 初中生具有较强的接受口语的心理需求，这就为教师施 展语言技巧提供了良好的环境。生动的授课语言是语言亲和 力表现的关键，能极大地激发学生的想像力和辨别力，往往 会给教学带来意想不到的效果。要使语言生动充满亲和力， 必须做到以下几点：
其一，活泼。活泼是表现语言亲和力的基础。教师语音 的高低、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果让学生 感觉到语言亲和力的魅力，这是表现语言亲和力的基础。

其二，多变。多变是营造语言亲和力的技巧。教师在表 达同一内容时，可以有多种方式，如开门见山、旁征博引等。

而方式的选用，在很多时候必须视学生的精神状况而定，因而多变是营造语言亲和力的技巧。

其三，幽默。幽默是表现语言亲和力的工具。只要有心， 幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因 此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一，是初中政治课 教学语言亲和力的有效工具。

4准确是语言亲和力表现的生命线 准确，是政治课的生命，也是教师语言亲和力表现的准 则与生命线。

政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为 甚至世界观的形成有着直接的影响。政治教师必须不断提高 理论修养和对新事物的观察力、判断力，力求在以下几个方 面做到准确无误：
其一，基础理论准确。初中政治课作为一门科学，有自 己的理论体系和基本内容，教师不得任意增删和轻率修改。

但实践是发展的，这门科学也处在不断发展之中。新概念、 新观点不断产生，使这门科学更充实，更富有时代感。因此， 要求教师时刻把握我国理论研究的新动向，认真学习和掌握 新知识，在不脱离现行教材的前提下，把一些最新的知识准 确地传授给学生。

其二，材料数据准确。教材通篇列有充当佐证的材料和 数据，这是教材的重要组成部分。教师必须充分利用这些材 料数据，帮助学生理解基本理论。中考政治试题中大量的各 种类型的材料题的出现，告诉我们要把材料数据的数字摆在重要位置上。另外，国内外每年发生 的重大事件，以及我国有关部门每年发布的许多重要数 据，都是我们理解基本理论和复习备考的重要内容。准确地 搜集、表达和运用素材，是对政治教师的基本要求。

其三，学生思想实际准确。对学生进行思想道德教育， 是政治课教学的重要内容和落脚点。思想道德教育的内容、 形式和方法，是一个值得重视的大课题。笔者认为，结合教 材，针对学生的思想实际，进行有的放矢的教育，是实施思 想道德教育的有效途径。

总之，在新世纪的开放大形势下，初中学生接受各种传 媒信息越来越多，思想更加活跃，什么思想苗头都有可能出 现，不失时机、有的放矢地对他们进行思想教育，是时代赋 予我们政治教师的历史使命。而在课堂教学中，以最具时代 特色的亲和力语言，传承事实与信息， 贯通思想与情感，往往能达到事半功倍的效果。