创新能力_手工制作课堂教学培养学生合作与创新能力探讨

手工制作课堂教学培养学生合作与创新能力探讨

手工制作是小学美术教学中重要的组成部分，它在培养 学生空间思维能力、合作与创新能力等方面有着十分重要的 意义。在手工制作教学中，其内容的丰富性和趣味性有机的 调动了学生之间的互相交流合作和动手操作的积极性。因此， 手工制作是培养儿童动手、动脑，启发儿童创造性思维的重 要手段。作为教师要及时合理的引导学生充分发挥想象力与 创造力，对形态各异、不同材质的物质材料进行加工、改造， 通过他们的双手制作出丰富多彩，活泼可爱，具有儿童情趣 的多种艺术作品，培养他们合作与创新能力。下面我就手工 制作教学中培养学生合作与创造性思维能力谈几点做法。

一、多渠道多手段激发学生合作创新热情 俗话说兴趣是最好的老师。因此，教师在备课中应把自 己拥有的知识转化为生动的、富有启发性的语言，从而引起学生对手工制作的兴趣。在手工制作课上，可通过多媒体课 件、启发性的谈话、优美的音乐、舞蹈或模型等方式来激发 学生学习的兴趣，调动他们丰富的想象力，形成初步的空间 概念，使他们产生迫不及待的创作热情和欲望。

在《有趣的布贴》一课中，我首先向学生展示一幅《植 树》的布贴画，布条色彩搭配和谐，有人物，有远山，小树， 整个画面生动活泼，接近学生的生活实际，都是同学们参加 过的活动。欣赏完示范画，学生们表现的欣喜异常，这时我 们要加以适当的引导，让他们认识到身边的废旧材料可以制 作出许多优美的布贴画。除布料以外其他材料同样可以制作 出更加美妙的工艺品，这些工艺品既可以美化和装饰我们的 生活，更能锻炼我们的动手操作能力和创造能力。经过启发 和诱导学生的创作思维由准备阶段逐步过渡到酝酿阶段，在 他们的脑海里已经出现了将要制作的雏形，使他们急需把思 维的结果转变成可触摸的手工制作。

二、多形式，多角度动手合作，助推学生合作与创新能 力的发展 没有生活就没有艺术。老师和家长要注重引导儿童接触 社会，观察生活，认识更广泛的不同材质的材料为手工制作 积累素材，以废旧材料，旧画报、布片等进行缝制、粘贴、喷涂等各种方法进行装饰、制作，这样创作出的作品一定会 让人赏心悦目。这些作品既能美化教室，又能提高儿童的动 手能力，使儿童人人争当小主人，体验成功的自豪感。每节 课结束后我们都将学生的制作摆放在窗台上，或悬挂在横梁 上，当孩子们看到相互合作、共同协商完成的作品，开心地 欣赏着，讨论着，感受自我创作带来的愉悦，并有效的激发 了儿童活动动机，促进了儿童合作与创造性的发挥。

以生活实际为出发点，使学生对生活的认识通过思维的 酝酿转化为灵感的顿悟，从生活中汲取创作源泉。我们学校 开展一系列大课间活动，我要求学生把活动的场景变成美妙 的布贴画。这时，学生的思维再次被激活，他们积极思考， 自行确定制作内容，以几个动作为主要创作内容，并添加一 些道具。这节课他们制作的非常成功，人物形象生动有趣， 画面色彩丰富，构图饱满。

我们还可以带领学生参观手工加工厂、博物馆、工艺厂 等民间传统加工工艺，开阔他们的视野，为他们的学习和创 作积累第一手材料。还有废品收购站，那儿更是聚集了各种 丰富的手工制作材料。天津有一位教师就是利用废品收购站 的材料，引导学生进行创作，结果他们创作了许多小发明， 还申请了几项专利产品。手工制作给他们带来了一种创新思 维方式，使他们时时处在探索与创新的思维活动中，这就极大的激发了他们的创造动力，在手工制作过程中锻炼和强化 了他们合作创新能力，他们的手工制作课堂几乎就是一个制 作车间，手工制作教室里有各种机床和器具，学生走进这样 的教室不进行创作都身不由己。

三、以多种评价方式相结合。促进学生合作与创新能力 发展 《美术课程标准》明确提出“要重视学生自我评价”， 要“注意对学生美术活动表现的评价”，要“采用多种评价 方式评价学生的美术作业”。因此，我们的教学活动就是要 注重学生学习的全过程，重视每个环节的适时评价，及时了 解和掌握学生的活动状态，针对学生的活动进行合理评价， 并以适当的鼓励、表扬为主要评价手段，让学生感受到成功 的喜悦。

在手工制作过程中，我们要根据学生的实际情况加以及 时的指导，引导学生正确操作，同时利用摄像机拍下学生活 动的全过程，帮助学生观察和了解自己在课堂上的制作情况。

及时发现自己在制作中存在的不足。教师要在评价时肯定优 点，指出不足，对好的作品与创新方案给予鼓励，将优秀的 学生作品及时放人美术展室，让同学们都来观摩学习，并适 时举办全校性的“手工制作”展览。教师还要组织学生进行小组内、小组之间评价，让他们 去发现本小组在活动中存在的不足，互相取长补短积极探索 改进方法。教师要启发学生发挥自己丰富的想象，勤于思考， 及时总结经验，大胆地运用到自己的设计制作活动中，力求 创新，并可以写出设计制作说明，配上设计图等等。

wWW.dYLw.Net 手工制作教学所使用的各种方法和手段，都是为了调动 学生丰富的想象力和强烈的创造意识，使手工制作真正成为 学生的个性化行为，从而更好地激发学生的制作兴趣和创作 热情，学生在享受制作带来的成功与快乐的同时培养了他们 合作与创新能力。