法语二外教学的游戏教学法研究|法语二外

法语二外教学的游戏教学法研究

关键词：法语二外教学；
游戏教学法；
应用 引言 语言学习是一个长期而又较为乏味的过程，学生对法语 知识的掌握是一个较为枯燥的历程。为有效消除学生法语学 习的恐惧、忧虑等心理障碍，为学生创造一个轻松的学习氛 围，本文提出游戏教学法。游戏教学法在法语二外教学中的 应用，将抽象的语法练习、词汇知识讲解变得生动、具体， 可让学生在愉快的情感体验中不自觉地参与到法语学习中 去，从而激发学生学习法语的兴趣，提升法语教学效果，提 高学生的法语交际能力。

一、几种常用游戏教学法的具体应用 （一）Bingo游戏 Bingo游戏，即填字游戏，依据格子数量与已给出的信 息内容填写字词，该游戏教学法主要用于词汇教学，在提升 学生的词汇学习热情中发挥着重要作用。Bingo游戏改变了传统教学模式下学生死记硬背词汇的低效学习模式，使记法 语词汇这种枯燥的学习变得生动有趣。在具体教学实践中， 填字游戏的题目可通过网络或书籍等渠道获取，也可发挥教 师才能自己制作。但无论哪种渠道下的填字游戏设计，都应 结合学生的词汇知识水平，注意游戏形式的多样性及游戏难 易程度的适中性，切忌本末倒置，过于强调游戏难度而忽视 了其法语教学目的。

（二）数字游戏 数字游戏是学生接触较多的一种游戏。其组织形式是， 学生轮流用法语数数，每人一数，从1到100，当学生数到5、 5的倍数时，如5、10、15、25、30，学生不必说出该数字只 需说“passer”(过)，当有学生说错时就请他“asseyez-vous” (请坐)。在多次的轮回中，坐下的学生会逐渐增加，站着的 学生越来越少，这时气氛将更加紧张，学生的投入度也更高， 他们将全神贯注地投入到这种游戏中去。最后的胜利者，教 师可给予一定的奖励，用教师特意准备的小礼物鼓励学生积 极参与，并提升其学习法语的自信心，增强对词汇的记忆力。

（三）听歌填词游戏 听歌填词游戏在提升学生听写练习的趣味性方面具有 重要作用。学生可以在一种愉快的氛围中填写歌词，既能够 达到练习听力、学习词汇与语法的目的，又能放松心情。应 用该方法进行法语教学时，教师应注意选择旋律优美，且符 合学生理解能力的歌曲，并注意歌曲与所学法语知识之间的关联性。从而让学生在听歌填词游戏拓宽法语知识，激发法 语学习兴趣，在爱上法语歌的同时，也爱上法语，提高其法 语交际运用能力。

（四）法语版“疯狂来往” “疯狂来往”是一款典型的益智游戏，通过“你来表演 我来猜”的形式鼓动全员参与，活跃课堂气氛，同时还可益 智动脑。在具体教学实践中，教师可通过打造适合课程的法 语版“疯狂来往”，全面锻炼学生的语言表达能力，提高学 生听力水平，同时发挥学生想象力，增强学生的团队合作意 识。教师可根据学生的兴趣爱好、学习能力等将学生分成不 同的小组，由一个小组来猜，另一个小组来表演。在这一过 程中，学生往往会为了团队荣誉而积极参与，并全神贯注， 对于学生更透彻地了解与掌握法语知识具有重要作用。

（五）指令游戏 指令游戏的实现方式是将学生分成两组，并由学生自主 完成指令编写任务，但指令要求必须是命令式的，如 Levez-vous(起立)、Fermezlelivre(合上书)、 Ouvrezlaporte(打开门)等指令。在具体实践中，首先让第 一组同学将其指令内容读给第二组同学，第二组同学在3秒 内完成指令操作。出错的学生自动出局，并通过唱歌、朗诵 等形式对其进行惩罚。该游戏教学法的目的是锻炼学生的法 语发音、听力及交际过程中的反应能力，同时复习了词汇， 提升了学生上课的积极性。（六）句子接龙游戏 句子接龙游戏主要锻炼学生的句子结构掌握情况，主要 我解决学生在构建法语句子时常出现的句子成分混乱、结构 缺失等问题而选用的一款教学游戏。该游戏可帮助学生完成 法语句子成分和语序的联系，有助于提升学生运用法语遣词 造句的能力。在具体实践过程中，需要教师提前准备多张句 子成分分析卡片，如主语、谓语、宾语、定语、状语、表语 等。然后教师将准备好的卡片粘贴在黑板上，让学生在对应 的卡片下面写出例句。在游戏过程中，教师应注意照顾不同 学习水平的学生对句子难易程度的不同认识，合理设计游戏 难度，主要目的是让学生在一种轻松愉悦的氛围中掌握法语 句子结构，提高法语二外教学效果。

二、游戏教学法在法语二外教学中应用的注意事项 游戏教学法尽管可以让学生在一种轻松愉悦的氛围中 学习法语，活跃课堂气氛，但若不能掌握好游戏教学法应用 的度，很可能会本末倒置，使学生过于关注游戏本身，而忽 视了游戏教学形式下的法语学习目的。因此，为最大限度发 挥法语二外教学中游戏教学法的应用价值，本文提出了以下 几点注意事项。

（一）注重效率 游戏教学法在法语二外教学中的应用，涉及多种实现形 式。教师为吸引学生注意力，提高学生参与度，也往往会变 换游戏形式。这就要求教师在实施游戏教学法之前，进行游戏内容、规则的讲解，并对学生分组、准备道具等工作。对 此，本文认为要注意这些准备工作占用的时间，要简洁明了， 规则不必过于复杂，要注重效率。

（二）注重效度 不同形式下的游戏教学方法，应有明确的目标，需与授 课内容紧密结合，注重效度。如针对学生词汇教学的Bingo 游戏，针对法语句子结构教学的句子接龙游戏等。

（三）注重全员参与 以学生为主体，提高学生的教学参与度是目前对法语二 外教学提出的重要要求。游戏的本身特性就是全员参与性， 在应用游戏教学法时，教师应鼓励全体同学参与。涉及到分 组的游戏，教师应针对全体同学合理分组，通过小组方式使 每一个学生都参与到游戏中来，提升法语教学对全体学生的 影响力，实现全体学生法语水平的共同提升。

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