如何提高学生写作能力 [提高初中学生的写作能力研究]

提高初中学生的写作能力研究

1.教学中要激发由说到写的兴趣。

语文课堂教学中每 堂课都可以成为锻炼写作兴趣的机会，让学生从善于表达开 始，并将自己的表达写下来。如教学《狼》一课时，我们设 计这样的情景，让学生展开讨论：如果我们是屠夫，面对这 两头狼，我们的做法是什么？在这样的情境下，学生仿佛身 在其中，学生思想激起了火花，经过讨论形成了自己的观点， 只要自圆其说即可，并且让学生用最简短的话语写出来。这 样从说到写的兴趣自然形成。

2.创设激发由读到写的兴趣的情境。

现代信息技术让 教学变得丰富，多媒体更能起到激励、唤醒的作用。课堂教 学中，我们可以充分利用现代信息技术激发学生阅读兴趣， 让他们用心体验，然后才能有感而发地将自己的内心感受写 下来。例如，教学《安塞腰鼓》时，我们通过多媒体展示文 中西北汉子擂鼓的画面，那种激情，那种力量，那种舞姿， 那种吼声，无一不感染着学生，让学生产生阅读欲望，激发 学生丰富的联想。这时教师可引导学生尝试用类似的手法，可以是仿写自己熟悉的舞蹈、听到的鼓声等。学生在阅读兴 趣的引导下，更有话说，有所感悟，有写作欲望。

二、善于观察，积累生活 1.走入生活，记录生活。

教师必须教会学生观察生活、 积累生活。例如，七年级第六单元主要是关于动物的课文， 在学习了本单元后，一定要带学生去动物园，或者让学生观 察身边的动物，了解记录它们的习性与外部特征，以及与人 相处的方式，学生一定能在积累中写出精彩的“动物记录”。

2.积累生活，回归写作。

生活的积累是丰富的，不仅 在课堂内，更多的是在课堂外。积累的方法也很多，可以写 日记，可以写札记，还可以写随笔感悟。语文教师要注重教 给学生方法，让学生在有所观察、有所思考、有所感悟时， 随手记下来。这些材料可以在以后想写作的时候，随即找到。

而且，要指导学生该如何选取素材，如何写。这就是回归写 作。为此，我们在每次春游，或者野外活动，或者集体活动 时，都要交学生如何写一类题材的文章，如何列提纲，如何 将自己的感悟与活动结合，等等。长期坚持下来，学生逐步 学会观察生活、了解生活、积累素材，写作水平也逐步提高。

三、多写多练，提高能力 书读百遍其意自见。多动手，勤动脑，才能领悟事物的 本来面目。写作同样如此，观察得再多，感悟再深刻，不动 笔，不知道写得如何，不动笔不知道自己如何字不达意，多 写勤练，才能提升能力。1.坚持勤写，循序渐进。

写日记是最便捷、最简单的 形式，但能坚持下来的没有几个，多数学生都是三天打鱼两 天晒网，即使坚持也是流于形式，为了完成任务而写。我鼓 励学生写，但一直坚决反对强制学生写日记，这样意义不大， 学生累，老师更累。同时写作无论采用哪种都形式都要循序 渐进，不可能今天开始写，明天就能写成一篇精彩的作品， 2.修改作文，提高水平。

好文章是改出来的。文章经 过千锤百炼，才能在字、词、句上精益求精，才能“一字惊 人”。对于学生来说，修改作文是提高写作水平的重要途径， 大文豪鲁迅先生写作都要看几篇，修改几次，何况我们。对 于修改方式，我一直坚持教师引导写学生自改，学生的文章 我很少批评，对不妥当的地方，我提出方向，或者给出修改 要求，让学生尝试自己修改。这样，既可以培养学生养成字 斟句酌的习惯，又可以提高学生遣词造句的能力，从而从整 体上提高学生的写作水平。实践证明，培养兴趣、学会观察 生活、练习写作等是提高学生的写作能力有效方法。此外， 教师要鼓励学生不仅观察自然、观察自己的生活，而且学会 观察社会，了解政治、地理、生物，广泛涉猎，开阔眼界， 锻炼思维，从而开垦写作的土壤。提升写作能力不是朝夕之 事，需要坚持不懈的努力和毅力，功到自然成。