[急诊留观患者健康教育]不需要急诊留观的患者

急诊留观患者健康教育

通过对于观察组以及对照组患者的实际年龄以及性别进行 相应的分析后我们发现，两组患者在临床上的年龄和性别等 一般资料并无显著性的差异，因此有着可比性。

1.2护理方法 1.2.1对照组患者的护理方法 对照组患者以及观察组患者在临床实施护理的过程中 均需要使用常规护理的护理方法实施护理。在临床对于患者 进行护理的过程中，需要对于患者的生命体征以及患者的症 状进行观察，同时简单的对于患者讲解进行自我护理的方法， 并需要对于患者在临床上出现的各种体征对于主治医师进 行及时的汇报。

1.2.2观察组患者护理方法 对照组患者仅使用常规护理方法进行护理，但观察组患 者需要在常规护理的基础上使用健康教育的方法对于患者进行护理。在临床对患者实施护理的过程中，首先需要制定 出健康宣传的相关资料，制作出通俗易懂并且图文并茂的宣 传画，在急诊科的走廊以及病房中进行张贴，同时需要设置 较多的宣传栏，也需要为患者提供相关的宣传册以及信息报 刊等。通过这种形式能够让患者通过阅读的方式了解到在实 际的急诊留观过程中的各项护理要点以及应该如何配合护 士实施护理[2]。而护士在对于患者实施护理的过程中，对 于患者出现的多种症状以及需要对于患者实施的各项操作 进行相应的讲解，在此过程中可以告知患者在临床实施护理 的过程中的相关不良反应以及注意事项等，帮助患者能够较 好的配合护士进行护理。而针对患者急切的相出院的心理以 及患者可能出现的不耐烦等情况，可以使用电视的形式对于 患者实施健康教育。在输液室或是病房中可以为患者安装电 视，通过播放相关的宣传片或是一些健康教育节目的录像带。

通过这种形式，患者在临床实施留观的过程中可以调节情绪， 并能够通过观看电视的形式较好的调节情绪，因此健康教育 的效果能够得到更好的提升。

1.3疗效标准 本次研究过程中需要对于两组患者在实施留观后的实 际健康教育的评分以及患者对于护理的满意程度评分进行 调查，在调查过程中均使用问卷调查，满分均为10分。

1.4统计学方法 需要将本次研究过程中的患者满意评分以及健康教育评分等数据纳入SPSS17.0软件中分析，计量资料比较采用t 检验，并以(xx±s)表示，(P<0.05)为差异显著，有统计学 意义。

2结果 观察患者在临床上的健康教育评分以及患者对于护理 的满意程度评分均明显高于对照组患者。

3讨论 急诊科是临床常见的科室，患者在急诊科中的实际治疗 情况往往能够决定患者的临床治疗效果，甚至能够拯救患者 的生命，对于患者而言有着极为重要的意义。同时在急诊科 中，患者在接受了治疗后往往需要进行留院观察，通过这种 方法能够观察患者的症状改善情况，并对于患者的治疗以及 患者的预后进行相应的分析，能够保证患者得到真正有效的 治疗，因此在急诊留观的患者中，进行一种及时有效的护理 手段就显得极为重要[3]。对于健康教育而言，是临床对于 患者实施护理过程中一种较为常见的护理手段。在临床对于 患者实施护理的过程中，通过对于患者进行健康教育的护理 方法，能够帮助患者及时的了解到自己在临床留观的过程中， 通过使用一种及时有效的护理的重要意义。同时通过健康教 育的形式，也能够帮助患者了解到在临床进行留观的过程中 应该注意的相关注意要点，帮助患者能够更好的移动护理， 对于护理质量的提升也有着极为重要的意义[4]。而正是由 于这些特点，患者对于护理的满意程度也能够得到显著的提升，因此健康教育的方法值得推广。