高职教学改革 建筑工程类高职教育教学改革的思考

建筑工程类高职教育教学改革的思考

【关键词】建筑工程；
高职教育；
教学改革 引言 目前，伴随着我国人口数量的大幅度增加以及国民经济 水平的高速发展，人们对于建筑的需求也越来越大，建筑行 业也渐渐成为我国的热门行业，而我国对于建筑工程型人才 的需求也越来越大，与此同时，建筑行业对于该类人才的要 求也越来越高，因此，做好高职学校建筑工程类课程的教学 改革对于建筑型人才的培养以及国家未来的发展有着极其 重要的现实意义。最好建筑工程类课程的教育改革工作可以 培养大量综合素质高、专业水平高、能够更好为社会服务的 精英与人才。

1.教学改革的程序步骤 1.1明确教育目标。任何专业课程教育工作的第一步， 都必须要先确定具体的教育目标，只有确定了明确的教育目标，后续的教育工作才具有前进的方向，第二步，则需要制 定明确的教学方案，只有制定了完整的教学方案，教育计划 的实施才具有规范的标准与具体的实施步骤，最后一步，则 是需要确定专业课程教学的具体内容。教育目标的确定对于 人才的培养具有明确的指导作用，同时，还可以确定人才教 育未来的发展方向，因此，教育目标的明确是最重要也是最 早的一个步骤。

1.2规划教育内容。在建筑人才的培养方面，教育内容 的制定也十分重要，学校需要根据建筑市场的最新就业需求 以及学生的基础水平制定并完善教育内容，使学生更好地接 受的课程知识并使得教学内容与市场的需求相符，使得学生 在就业之后其学习的知识能够得到真正的使用。

1.3构建教学团队。教学团队的构建是教学改革工作的 最后一个步骤，也是其难度最高的一个步骤，教学团队的构 建需要组合人员的完美配合以及工作明确且合理的分配，只 有这样，一个教学团队才可以真正地发挥其作用。一般的教 学团队都是由四至五个人组合而成的，然后选举一个领导能 力较强的人作为该团队的主要负责人。在团队的教学过程中， 每个成员不仅需要配合默契有效地完成个人的工作，还需要 每个人能够发挥自己的特长，这样的团队才可以发挥更好的 作用。

2.教学改革的三大方面 2.1教学内容的改革。高职的建筑工程类课程的学习需要选取合适的课程材料，然而教材的选择并非需要一味地深 入，而是要根据学生的实际水平与市场的具体情况来确定教 材的内容。同时，教材内容的顺序编排也很重要，例如，将 粉煤灰的再生编排于混凝土的讲解课程中，可以学生更容易 接受也可以得到更好地应用。

2.2教学实践的改革。在建筑工程类课程的教学过程中， 实践是极其重要的，未来的建筑人才并非只需掌握理论知识， 而是应该学会对于理论的应用。在教学实践的过程中，学校 需要及时并定期完善与更新实验室器材与道具，并且，学校 还可以经常组织学生到建筑实处进行实习。与此同时，对于 教材上相关的课程，实验教师不仅仅只是让学生观看其实验 的教学视频，而应该组织学生亲手操作，以具有更好的教学 效果。

2.3教学方式的改革。在传统教学中，教师往往采取的 是填鸭式的知识灌输，并且在课堂中，往往是教师一味的知 识传授。在教学改革中，知识的传授教室可以才去启发式的 教学方法，同时，还可以加强与学生在课堂上的学问交流与 讨论，并非一味地高高在上。随着网络化的不断普及，教师 在教学过程中可以充分利用网络的便捷性，可以利用多媒体 工具进行授课，并利用网络进行知识的拓展。

3.教学改革的基本措施 3.1鼓励学生参加科研工作。在建筑过程的学习中，老 师可以鼓励一些能力较强、学习成绩较优秀的学生积极参与相关的科研工作，以积累实践经验。让学生参与科研工作， 是对学生的一种鼓励与挑战，可以在很大程度上激发学生的 学习热情，同时，还可以激发学生的创新能力。在科研工作 的过程中，学习的主动性牢牢地把握在学生的手上，同时， 由于其学习的开放性，因此，学生可以学到更多更有用的知 识，具有更好的教学效果。

3.2实践与理论教学相结合。目前，我国大部分高职的 建筑工程的教育都过于偏重理论的学习，而忽视了实践操作 的重要性。目前，大部分学校将学生的卷面成绩作为评价学 生成果的主要手段，卷面成绩在学生期末的学习评价中占据 了极大的比例，而实验报告的缴交学生往往互相抄袭，而教 师对于该类情况也并未给予足够的重视。在教学改革中，实 践应该与理论知识相结合，其成绩在学生的期末评定中，应 该占据相同的比例或者更为合理的比例。

3.3考核方式应该更加全面化。在目前的建筑型测试的 考核中，其考试内容往往过于片面与重复，大部分学生则通 过死记硬背习题来进入考场套题，并未真正理解其涵义。在 教学改革中，其考试内容应该加以创新，其考试方式应该加 以完善。考试内容应该全面化，而不应该过于片面与集中。

考试的过程也是一个学习的过程，学校需要增强对于考试方 式的改革，在进行考试的同时，还需要引导学生自主地学习。

结论针对目前我国建筑行业的发展情况与实际需求，建筑工 程类课程的改革十分迫切，学校需要对教学方式进行一定的改革，以培养出能够更好地满足社会需要的精英与人才。因 此，本文根据建筑工程类课程教学改革的三大步骤以及三大 方面，最后提出鼓励学生参加科研工作、实践与理论教学相 结合、考核方式应该更加全面化三条建议。

参考文献：
[1]郑炎建筑工程类高职教育教学改革的几点思考[J]. 山西煤炭管理干部学院学报,2015(3). [2]朱劲松关于高职建筑材料教学改革的几点思考[J]. 山西建筑,2014(34).