[工商管理课程革新思考] 大专工商管理课程

工商管理课程革新思考

二、工商管理课程体系改革内容 工商企业管理专业课程设置总体上以国家教育部颁布 的《专业目录》和培养目标、基本规格要求为基准，结合教 育部本科教学评估的标准，本着起点高、内容新、学时少而 精的原则。公共必修课、专业基础课、专业技术课、专业限 定选修课、公共选修课、独立实践教学公共必修子系统即公 共基础平台，是全校学生必须修读、为提高全体学生的道德 素质、身体素质，掌握基本知识与培养基本能力而设置的通 识教育类课程。

专业基础子系统即学科基础平台，是工商企业管理学科 中各专业的学生必须修读的课程，为将在某一学科领域从事理论研究与实践的学生掌握该学科领域和相关学科领域的 基础知识、基本能力而设置的课程。

专业技术课子系统即专业基础平台，是同一专业的学生 必须修读，为从事某一专业学习的学生掌握该专业的基础知 识和基本能力而设置的课程，包括专业主干课程、专业实验、 实习等。

专业限定选修课设置两个模块“，模块”是根据不同学 生的个性要求和专业特点而设置的选修模块，模块包括管理 模块、经营模块、地方经济模块，学生必须在每一个课程群 中修满规定的学分数。

三、保证工商管理课程体系改革的必要措施 1.教师配备：数学老师和专业课老师。数学课程是很多 独立学院学生非常头疼的课程，因此首先从对数学的认识和 数学教师的配备上都要讲究方式方法。对于《微积分》、《线 性代数》和《概率论与数理统计》这些基础课程上，简化数 学推导过程，注重数学的实际应用和培养学生的逻辑思维能 力。另外《统计学》和《运筹学》需要由经济管理学院本学 院教师主要来讲授其中数学方法在实际工作中的应用以及 整个进行统计工作的思路，来解释为什么用某种数学方法以 及过程，而数学老师和经管院教师讲课的出发点和角度是不 同的，另外在教师的安排上尽可能让同一个教师，为同一个 专业反复来讲这么课程，这样老师可以更深入地钻研这门课 程对于这个专业学生专业领域的应用，同时也可以提升学生学习这门课程的兴趣，另外也把这几门课程的知识点能够系 统地结合起来。

2.教学方法：案例教学和学生自学，学生上台发挥，社 会调查和市场调查。改变传统的老师填鸭式地教学方式，采 取各种形式来调动学生的积极性。增强举例教学和案例教学 在课堂中的应用。首先举例教学是为了让学生更好地理解理 论知识，而案例教学是学生能够身临其境更好地实践理论知 识或者得出不同的结论。对于独立学院的学生来讲，学习的 积极性和主动性差一些。培养学生学习的主动性，开展1个 学分的自学课程，由专业教师来推荐学习课程和学习内容， 通过写小论文等形式来进行考察。另外，各门学科增强社会 调查的作业布置，让学生学会设计调查问卷，并且学生对问 卷结果来进行处理和分析，总结成调查报告。

3.教材使用：不是用理论性太强的教材，自己编写教材， 侧重实践性和案例突出。组织本学院教师根据学生的需求和 特点,进行本专业主干课程的教材编写,使之与各自独立学 院人才培养规格相匹配。近几年,我系教师编写出版了《管 理学原理》、《ERP 沙盘模拟实训课程》等教材,已经出版 并投入使用。本着删减理论、突出实践性的原则，加强实验 课程、实训课程教材以及教学案例等教学辅导资料和习题的 建设为教材建设的重点，结合实际编写课程实训资料,较好 地满足了教学工作需要，确保了内容的前瞻性、针对性和实 用性。4.实验课程:增强实验课程的课时，合理安排实验课程 的时间。实践教学是通过各种手段和方法对学生进行强化训 练，使学生能熟练地运用专业知识去分析问题，同时也是基 础理论知识在实践应用中的初步体现。

沙盘模拟实验课程是工商管理专业的特色主干课程，体 现所学各个方向理论知识的综合应用。因此，此实验课程安 排在第 7 学期，要以其他的专业方向课程为基础再进行实 验。实验过程采用角色扮演、案例分析和实战竞赛于一体的 教学方式，模拟企业现场的实战气氛,使学生们身临其境， 真正感受到市场竞争的精彩与残酷，体验承担经营风险与责 任，使学生进行换位思考，加强学生之间的沟通与理解，体 验团队协作精神，从而全面提高学生经营管理的素质与能力。