小学音乐的教学方法_小学音乐教育教学方法研究

小学音乐教育教学方法研究

（一）音乐教育能够培养小学生的表演天赋 小学生想象力和创造力都非常丰富，对他们进行音乐教 育，能够鼓励他们表达，把自己想象的、听到的、看到的内 容，通过语言和肢体语言表现出来。在音乐教育的过程中， 可对学生们进行分组，以小组为单位进行学习，不仅能够训 练小学生的集体荣誉感和团队意识，又可以激发小学生的表 演天赋，培养他们的兴趣，锻炼他们的心理素质和自信心。

（二）音乐教育能够开阔小学生的心境 小学生学习音乐的过程中，不止要学习音乐方面的基础 知识，更要对音乐作品进行赏析，小学生们听到优美动听的 音乐，就会逐渐安静，用心去感受、去倾听音乐带给他们的 美好和快乐，陶冶他们的情操，放松他们的心灵，开阔他们 的心境。这样的教育方式，可以使小学生们站在不同的角度 去看待世界，思考问题，让他们明白对世界的感知要从多个 角度进行，让他们暂时收敛活泼的天性，转为静静地聆听和 思考，这样有助于提升他们的心境，培养他们的心智。

（三）音乐教育能够提升小学生的想象力、鉴赏力小学生们具有很多奇思妙想，在音乐教育的教学过程中， 老师可以根据音乐所表现的内容为他们描述音乐意境，从而 诱导小学生们开展自己的想象，激发他们的想象力。并且， 要让小学生们用肢体、语言等方式表达自己的想象，促进他 们对音乐的感知，使他们融入到音乐中去，真实地感受音乐 艺术家所创造的音乐意境。在想象力的作用下，能够提升小 学生们的音乐鉴赏能力，为日后世界观、人生观、价值观的 建立起到导向作用。

二、小学音乐教育教学方法研究 小学音乐教育在过去的几十年里一直没有发挥其应有 的作用，主要是由于教学方法比较单一，由老师直接把知识 向学生传达，没有做到因人而异和因材施教。因此应在小学 音乐教育过程中尝试新的教学方法，以互动式教学为切入点 进行教学，注重音乐欣赏，培养小学生鉴赏能力，激发学习 的兴趣。

（一）构造故事意境，激发学习兴趣 小学生由于年龄较小，在学习过程中对枯燥乏味的内容 往往难以有兴趣，而更喜欢听故事，所以音乐教学可以通过 故事来吸引小学生，引起他们的兴趣，在故事讲述的过程中 穿插音乐知识，这样更容易让小学生接受。在正式的音乐教 学之前，老师可以将所要教授的音乐用故事的形式展现出来， 也可以在讲述故事的过程中利用音乐作为背景，为孩子们营 造出一种意境，带领他们进入美妙而又神奇的音乐中去，让他们主动地、自发地去探寻艺术家在音乐中蕴藏的情感，也 可以让小学生自己来根据音乐内容创造故事，锻炼想象力， 深入的感受音乐的美感和魅力。

（二）表演与演唱相结合 小学生好“动”不好“静”，在音乐教学的工程中应该 时刻注意这一点，动静相结合，让学生产生学习兴趣，主动 学习。同时，除了教授演唱和音乐基本知识之外，还可以在 教学过程中加入表演学习，让学生们被课程内容所吸引，感 受学习的快乐，从而提升教学效果。

（三）加强音乐欣赏 音乐具有无穷的魅力，一定要让小学生感受到音乐的魅 力，因此应该加强学生对音乐欣赏方面的教育，传统的教学 方法学生只能去听，不够立体，教学效果也不好。应采用动 静结合的方式，加入指挥法、拍手法、跺脚法等，调动学生 的视觉、听觉、触觉，全方位对音乐进行感受。

（四）采用灵活多变的教学方法 每一名学生的都具有自身的特点，在教学过程中，不能 采用“一刀切”的教学方法，而是要根据学生特点的不同， 采用灵活多变的教学方法，保证教学的质量。例如，可以采 用奥尔夫教学法，在课堂上加入游戏环节，让学生边学边玩， 轻松愉悦地进行学习，达到教学目标。综上所述，音乐教育 对于小学教育的整个阶段十分重要，应采用科学合理的教学 方法对学生进行培养，提升小学生对音乐的兴趣，改善教学的质量。