小学数学类教育游戏的表现形式|游戏的表现形式

小学数学类教育游戏的表现形式

【关键词】小学数学；
教育游戏；
融合；
表现形式 前言 游戏本身属于一种娱乐方式，多用于消遣时间，在新时 代背景下，游戏和很多的领域实现了交叉，且得到了广泛的 应用，包括军事训练和游戏的融合、教育和游戏的融合等。

将教育游戏融入课堂教学中，能够改变知识的枯燥性，在数 学教学中，如何借助游戏将数学内容表达出来，是较适合相 关学生的重点。

一、小学数学和教育游戏之间的融合 在小学数学教学中融合教育游戏，主要是借助学习熟悉 的游戏方式将数学知识表达出来。通过分析小学数学内容和 游戏的融合方式，能够明确融合并不是简单的转移，而是以 提升教学质量为目的，融合同教材知识相符合的知识，构建 数学知识和游戏之间的桥梁，更好的培养学生的数学兴趣， 促进学生的全面发展。选择合适的游戏类型、游戏形式，是 提升小学数学教学质量的关键点。结合相关资料，笔者将教育游戏划分为三大类，主要包括益智类、角色扮演类、射击 动作类，其中益智类可以和小学数学教材中《数的认识》、 《人民币的认识》、《几何图形的认识》、《加减乘除的运 算》几部分知识相融合。角色扮演类游戏可以和《空间与图 形》、《长度单位》、《位置方向的辨别》、《人民币的认 识》几部分内容相融合，射击动作类的游戏可以和《数的认 识》、《加减乘除》相融合。几何学习内容选择最佳的游戏 方式，能够将教育游戏在小学数学教学的作用发挥到极致。

二、小学数学类教育游戏的表现形式 1.益智类游戏表现形式。益智类游戏是儿童常见的游戏 类型之一，且儿童接触的也比较多。因此，借助益智类游戏 能够使学生更好的接受。在游戏过程中不会有复杂的游戏任 务，主要是设置相应的游戏关卡，且将关卡的难度逐渐增加， 促使学生在玩耍的过程中具备一定的挑战性。以《数的认识》 为例子，在传统的教学中，通常是借助实物法，加强学生对 数的认识。在设计游戏的过程中也可以借助这类方式，首先 设置场景《大家一起去春游》，第一关创建轻松愉快的情景， 让学生根据提示，说出总共去参加春游的人数，在学生得出 答案之后，教师应该继续提问，让学生将男生的人数和女生 的人数总结出来，在找寻答案的过程中，学生就学会了数数。

2.角色扮演类游戏的表现形式。角色扮演类游戏主要呈现出 一个虚拟的世界，在虚拟世界里学生扮演相关角色开展活动。

角色扮演的游戏任务、操作等比较复杂，需要将游戏任务和学习任务相匹配，应该结合实际情况选择主题，促使学生在 游戏过程中能够及时发现文问题，并采取有效的解决方式， 更好的收集、处理相关信息。角色扮演类游戏可以和《位置 方向的认识》、《人民币的认识》、《长度单位》等相结合， 使得学生在角色扮演的过程中能够更加深入的理解知识。

《位置、方向的认识》学生可以扮演探险者，创建丛林探险 的游戏背景，在游戏过程中学生必须根据树木、太阳、风向 等准确的找出方向，进而走出丛林，完成游戏任务，借助探 险游戏不仅能够加强学生对方位知识点的认知，无形中还在 学生的心理埋下了一些方位辨别方法，增加了学生的生存经 验。《人民币的认识》可以设计一款售货员、购物者的游戏， 使得学生在游戏交易过程中更好的认识人民币的面额，了解 购物的交易规律。3.动作射击类表现形式。动作设计主要应 用于学生运算上的训练，再设计时应该将学习内容融入武器 和靶子中，例如：《超级跳跃》游戏，将多种因素融入其中， 包括：闯关、探险、收集金币等。玩家没跑一段距离就必须 完成相应的学习任务才可以获得金币和武器，游戏设置在最 上方，同时在跳跃前进的过程中，还应该设置一些怪物，用 以消耗玩家的武器。玩家需要射击正确的答案才能够通关成 功，这类操作能够在学生游戏的过程中，更好的掌握相应的 知识。《数的认识》上，可以选择打地鼠的游戏，使得学生 在紧张的氛围中能够深化对数的认识，地鼠的数量也应该跟 着学习任务逐渐增加，进而更好的调动学生的学习激情。三、结束语 综上所述，在小学数学教育中融入教育类游戏，以科学 的形式表现出来，能够更好的调动学生的积极性，在满足学 生好玩心理的同时，兼顾学生学习数学知识。同时，在游戏 过程中还能够很好的培养小学的思维能力，促进小学生实现 全面发展。

参考文献：
[1]赵成志.小学数学文化教学的课堂透视[J].小学教 学研究(理论版),2016,22(16):172-173. [2]黄恩铭,王�a,谭敏敏.小学数学类教育游戏表现形 式的研究[J].中国教育信息化•基础教 育,2016,15(11):102-105. [3]赵成志.小学数学文化教学的课堂透视[J].教学与 管理(小学版),2016,06(12):131-132. [4]邹帆.教育网络游戏的设计与实现[D].四川师范大 学,2015,08(32):101-102.