历史主义科学哲学范式研究:实证主义范式

历史主义科学哲学范式研究

【关键词】历史主义；
科学哲学；
思想；
范式 一、历史主义科学哲学范式的内涵 范式概念的首次提出者库恩在其著作《科学革命的结构》一书中作了 初步的解释，“它们的成就空前地吸引一批坚定的拥护者，使他们脱离科学活动 的其他竞争模式。同时，这些成就又足以无限制地为重新组成的一批实践者留下 有待解决的种种问题”，[1]范式作为描述整体科学结构的概念，包含科学共同体 的信念、哲学观点、公认的科学成就、方法论准则、共有的世界观，乃至于教科 书或经典著作、实验仪器等等，具有极其复杂的内涵，范式在科学研究中有着重 要的地位，贯穿科学发展的始终，至今也已成为人文社会科学中的一个基本范畴。

范式是一个具有多层次结构的范畴，对于范式的运用，在此，我们应明确历史主 义科学哲学范式研究，是科學哲学研究的一个新视角的体现，也是一种新的研究 模式。通过库恩对“范式”的解释我们可以看出，“范式”的运用历史地重现了科学 发展的规律，库恩用范式描述科学发展的模式，则体现出了科学发展模式的动态 性特征。

二、对传统科学哲学的批判 历史主义不赞同逻辑经验主义认为科学研究的任务在于把作为研究 对象的科学知识进行语言的逻辑分析，科学知识的直线式积累看作是科学进步的 标志。历史主义认为知识的增长并不是一个累积的叠加过程，而是一个革命的渐 进的过程，这一结论是基于科学知识的动态研究的结果，因为动态发展模式本身 就是一个上下波动的过程，简单的累积叠加体现不出跨越式的进步，量变的渐变过程体现不出质变的大飞跃，难以与科学的大发展相匹配。

针对批判理性主义的观点，历史主义是这样批判的。波普尔曾指出：
“科学应该被看成是从问题到问题而进步的。随着这种进步，问题的深度也不断 地增加”。[2]从这个角度上看，证伪的科学知识增长模式确实也说得上是一种反 归纳主义的模式，不断的试错，不断的证伪这个过程就是不断的否定的过程，从 辩证的观点看来，就是仅仅只强调了质变的飞跃，“所谓‘不断推翻’的‘增长’，这 本身就是一种悖论”，[3]这种发展观是片面的。历史的发展具有不间断性，在这 个不间断的过程中，总会存在着类似于常规科学的累积时期，虽然累积时期同样 蕴含着新范式的萌芽，但是也确实是范式的不断发展时期，波普尔却“把科学事 业中非经常性的革命特点赋予了整个科学事业”。[4] 历史主义与批判理性主义在研究对象所采取的角度也是不一样的。批 判理性主义从个人的理性的角度去研究科学的发展，其实蕴含着诸多的主观因素 在内，波普尔的建立在“科学发现的逻辑”之上的“理性的重建”，其实也就是一种 制定知识产生的程序法则，科学研究只要以此法则为基准，便会不断获得真理性 知识，以个人的理性为基础的建构正是波普尔的理论出发点。但是，库恩认为：
“科学尽管是由个人进行的，科学知识本质上却是集团的产物，如不考虑创造这 种知识的集团的特殊性，那就既无法理解科学知识的特有效能，也无法理解它的 发展方式。从这一点说，我的书本质上是属于社会学的，但也绝不容许这个问题 离开认识论”。[5]由此可看出，科学知识本质上就属于社会的产物，脱离了社会 因素将会不能很好解释科学的发展，科学研究的任务并不是像波普尔所说的那样 理性的重建科学发展的历程，而是“要充分倾听历史的呼声”。[6]在对批判理性主 义进行批判方面，库恩曾经指出：“我们都关心获得科学知识的动态过程，更甚 于关心科学成品的逻辑结构”，[7]历史主义把社会历史因素渗透于研究过程之中， 得出该流派独特的见解以及理论成果。

三、历史主义科学哲学范式的内部发展 随着科学哲学不断发展，历史主义登上了科学哲学历史的舞台，历史 主义在自身的发展中形成了新、旧历史主义两个流派，他们都是在对逻辑经验主 义、批判理性主义批判基础上将研究视角从科学理论逻辑分析转移到特定的社会 历史领域，针对不同的范式建构起科学理论，阐释科学发展的动态模型发展机制， 都给科学实践活动带来了深远的影响。

旧历史主义主要代表库恩的范式研究，表明在不同范式条件下，对科学理论的理解应采取不可通约性原则，要想达到对科学理论成果的清晰理解，就 必须考虑当时的历史语境。库恩还认为，科学理论的产生脱离不了诸如顿悟与直 觉等非理性因素的影响，非理性因素是科学所必需的重要因素，是科学产生的基 础，非理性因素对范式的产生与选择起到了实质的推动作用。拉卡托斯的科学研 究纲领的范式依然没有脱离科学哲学与科学史，还是处在历史主义的大框架下进 行的科学研究，在理论思想发展的过程中还体现出了历史与逻辑的有机统一，是 一种开创性的进展，他的科学研究纲领实质上指的是相互联系的理论系统，单个 理论并不能称之为科学的单元，既然科学研究纲领实质上指的是相互联系的理论 系统，那么其发展过程也是一个循序渐进的不间断过程，是一个历史再现的过程， 随着经验事实的不断增长，那么相应地科学理论也会不断增长。费耶阿本德把库 恩的非理性主义不断强化，认为非理性是科学之所以成为科学的重要因素，任何 把非理性因素排除在科学之外的做法，其最终的结果是“必将消灭科学”。[8]费耶 阿本德的范式研究方法我们可以把它说成“怎么都行”，法无定法是其思想的重要 体现，是对一元论的传统挑战，有利于多元理论间的竞争与发展，使人们可以从 更深一层视角研究科学发展模式，使科学发展不局限于单一方法原则，为思想进 一步繁荣奠定理论基础。

新历史主义的重要代表人物之一夏佩尔，夏佩尔的理论研究依然是从 科学史出发来考察科学发展的问题，他不认同库恩、费耶阿本德的范式的不可通 约性观点，理由在于研究对象没有脱离客观世界范畴，同属一个范围的对象并不 会有不可比的障碍，范式的不可通约将会带来科学的进步与合理性无法成立，这 也是他们的相对主义与非理性主义产生的一个重要根源。而作为八十年代新历史 主义另一主要代表人物劳丹，与夏佩尔的思想理论方向则有所不同。劳丹关于“科 学问题”的范式认为，科学的发展，理论的进步主要在于问题能够得到不断地解 决，科学的目标就是不断增强解决问题的能力，以问题为导向，以解决问题为突 破的科学研究，问题是会不断发展变化的，解决方式也会随着问题发展与时俱进， 劳丹还在科学发展动态模式理论的建构中，阐释科学发展的本质是在于渐进式的 发展，科学内部的各要素是处在一个相互联系的有机系统之中，跨越式的革命进 程是不应该存在于相互联系的要素之间。

综上，历史主义的发展一个显著的特点在于，把非理性因素的科学研 究中的作用提到了一个高度，体现了历史主义的创新性。非理性主义观点出现之 后，虽不可避免遭到攻击与驳斥，但是，毕竟非理性主义还是有着历史的因素包 含其中，考虑到当时理性主义指导下的科学对人类社会带来的诸多负面效应，单 纯理性原则似乎抵挡不了对科学的种种质疑，一时也得不到理性主义的合理解释，这样的局面正好给了非理性一个很好的契机，给了科学哲学的新发展方向一个很 好的机会，这也就是后来我们看到的，以库恩为主要代表的旧历史主义强调的非 理性因素对科学的重要作用，后经费耶阿本德的继承与发展，更留下了浓墨重彩 的一笔。

四、历史主义科学哲学范式的特点 历史主义科学哲学范式的一大特点就是突出主体性，在西方科学哲学 在从客观主义、绝对主义到主体主义、相对主义的根本性转变过程中，历史主义 扮演了关键的角色。在历史主义之前，无论是逻辑经验主义还是批判理性主义， 都主张把主体性排除在科学研究之外，认为主体性会造成科学知识认知的偏差， 通过排除主体性的归纳与演绎的结果是得到绝对客观的科学知识理论的前提。历 史主义充分肯定主体性因素在科学认识中的作用，科学知识的普遍必然性并不是 直接来源于经验事实，也不是直接来源于对先验公理的演绎，人的主体性对科学 知识的產生也占据着重要的影响，科学共同体发挥主体性的作用把科学与客观外 部世界联系起来，科学知识最终还是由主体的能动性所做出的非逻辑、非理性所 决定的，这种主体性是有着积极的意义，充满着创造性，并不局限在狭隘的观念 和框架之中。

历史主义把科学哲学与科学史相结合，重视科学史的研究，与历史史 实的联系，科学研究以科学史为指导，是区别于早期科学哲学将科学研究聚焦于 逻辑方法的一大进步。历史主义在考察新事实与新理论在科学发现的关系中就很 好地体现出了对历史事实的重视，在氧的发现的例子考察中，对C.W.舍勒、约瑟 夫·普利斯特列以及拉瓦锡的研究成果都做了细致的分析，但是究竟谁是氧的最 初发现者，由于没有确定权威的标准作为判断的依据，所以最终难以定断。氧被 发现了的历史事实，给予我们这样的启示，科学发现不同于类似于看见这样一种 瞬间性的行为，把科学发现单纯归属于某一时刻、某一人，科学发现是一个过程， 脱离历史发展的过程性，是不符合历史与现实的，历史发展的过程性，不仅有类 似于量变的积累，还有类似于质变的飞跃，蕴含着量质变的辩证关系，把科学的 发展与历史紧密结合。由此可见，科学史对科学的发展起着至关重要的作用。

历史主义探究科学发展强调历史性思维。研究科学哲学的目的应该在 于重现科学的历史，这一重现的过程不必遵循着正统派“逻辑重建”的原则。然而， 历史重现与逻辑重建是背道而驰的，这倒不是说明历史主义在科学发展的历程中 偏离了方向，而是恰恰说明了这是对正统派中的阐释科学合理性的片面说法进行 的修正，指出纯粹的逻辑分析的缺陷。在对新旧理论的逻辑分析上，历史主义从历史学的角度出发，指出了新范式理论与旧范式理论在逻辑上存在着不一致的方 面。

历史主义范式的特点还体现在以动态发展模型来研究科学发展的历 程。在范式基础上把科学发展模式解释为前科学时期、常规科学时期、反常与危 机、科学革命直至新的常规科学时期这样循环往复的过程，体现出了历史发展的 过程性，符合科学发展史的实际情况，常规科学时期可以把科学的进步看成以累 积的方式不断发展着，而科学革命时期，新范式的建立标志着新的科学共同体取 代旧的科学共同体的过程，这是一个质变的跨越过程，因此，这一具有历史性、 社会性动态发展模式开创了诠释科学发展的新视野。

历史主义范式还十分注重理论间的不可通约性来进行科学哲学的研 究。“不可通约性”术语的由来在库恩的《结构之后的路》一书中有这样的说明， “等腰直角三角形的斜边与直角边不可通约，圆的周长与半径不可通约，这意味 着不存在一个长度单位可以将一组数中的两个数都整除而没有余数。即不存在公 约数”。[9]在后来的发展中，“不可通约性”便被用来说明科学理论间以及其词汇、 概念间的不可比较性，不过，这里的不可通约性并不是绝对的，等腰直角三角形 的斜边与直角边不可通约，但是斜边与直角边的长度还是可以比较的，这仅是一 种局部的不可通约性。人们往往习惯于运用现实的理论原则审视过去的理论，简 单地把过去的科学成分剔除出科学的范畴，然而，过去的理论并不是它们被取代 就不科学了。

五、历史主义范式对科学哲学的意义 历史主义范式代表着一种典型历史观的历史方法论，历史主义科学哲 学流派把研究对象聚焦于“过程”，历史主义中的代表人物之间的理论有批判与继 承，一定程度上推动了辩证思维的发展，对历史主义范式的探索，无论是在理论 的参考价值，还是在研究视角的启发，对未来的科学发展模式的研究都有其重要 的借鉴意义，对后继发展的理论具有重要的参考价值，还提供给人们一种新的思 维方式，让人们更好的理解科学哲学的发展史，对现代科学发展作深刻的哲学反 思，体现出特定的社会历史背景并彰显时代特征。

继历史主义之后，范式理论得到了广泛的应用，历史性地融入了科学 哲学的研究中，对科学共同体的科学观产生重大的影响，科学共同体科学观的形 成以及思维方式的发展都是以范式的形成为基础的，现代科学家的任务在于对前 范式进行整合，把不符合范式的发展要求的内容进行修正，不断扩大范式的作用范畴。虽然历史主义的时代使命在当时的历史背景下已经完成，但是它对后继发 展的科学观有着深远的影响，我们现在应该思考的并不是实质的对与错的关系， 应该是把范式理论的背景、经过及影响做深入分析，简单的做出对错划分最终对 科学的长远发展并没有什么实质的意义，没有无懈可击的科学理论，只有随时代 发展而不断涌现出更加符合历史发展客观现实的理论。理性主义占统治地位的时 代背景下，后现代哲学虽然不能完全颠覆理性主义的位置，但是，历史主义奠基 者还是充当了时代思想的先锋，对理性主义进行有力的批判，突破传统的理论创 新以及时代创新精神，是值得无数后继者的学习的。