农村学校艺术教育现况与完善_要进一步改革和完善农村土地

农村学校艺术教育现况与完善

2.师资力量严重短缺，教师强调艺术选拔功能，而忽视 学生的审美体验的积淀。在农村中小学教师中，受过艺术专 业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、 美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村中小学，艺术 教育师资力量严重不足，音乐、美术、体育课完全由语文、 数学等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、 教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需 要存在着较大的差距。同时，由于中小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“副科”，没有建立艺术教育的评价、测试体 系，以至于教师的教学无压力、无动力。所以，在平时的教 学中，只重视选拔一些有艺术天赋的学生作为重点培养，而 忽视其他大多数同学审美体验的积淀、审美意识的塑造。

3.艺术教学设备严重短缺。目前，农村中小学艺术教学 设备的配置，虽然在“普九”、“普实”的工作中得到了进 一步改善，但有的学校由于管理不善、使用不当，导致艺术 教学设备损毁现象较为严重，不能保证教学的正常开展。笔 者所从事教学的学校来说，音乐器材只有一台脚踏琴、一台 电子琴、一台录音机。而美术器材少之更少，像颜料、彩笔 等必要美术用品都十分短缺。由于学校重视不够，也很难抽 出金费购置，使学校艺术教育显得很苍白。

二、对农村小学艺术教育的改进措施 1.尽快转变观念，对艺术类课程进行再认识，想方设法 开齐开足开好艺术课。农村中小学应严格按照国家规定的课 程标准开好音乐、美术、体育等艺术课程，不能像以前那样 把艺术类课程当成是可有可无的“副课”，每周上一节不专 业的“游戏课”或被语文、数学等课占用。不能只偏重于知 识和技能的目标，而应重视学习过程的体验，更应该注重学 生情感价值观的培养。这是学生形成可持续发展能力的关键， 是实现学生全面发展的前提条件。

2.加强师资培训，提高艺术教师队伍的建设。学校要重 视音、美、体等艺术课教师和有特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的 方法，加强艺术教育师资的培训工作。一方面，可以通过严 格的考试和面试，从小学中选拔一些思想政治素质好，并具 备一定音、美、体特长的年轻教师到师范院校进行专业学习 培训，充实音、美、体师资力量；
另一方面，对边远地区、 人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的音 美教育专家授课，使教师在较短的时间内学到较系统、较实 用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”， 只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提 高学生的艺术水平。

3.加强学校艺术课基础设施硬件建设。良好的后勤保障， 是前方阵地得以坚固的基础。音乐、美术器材的配置是开展 艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基 础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校 艺术课基础设施硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类 音、美、体教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上 档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、 要的思想，因地制宜，积极探索各种有效的办法。一方面， 积极沟通教育行政部门，让教育行政部门通过各种渠道积极 筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备；
另一方面，尽量依 靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和 器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购 一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。

“兴趣是最好的老师”。教师的“教”和学生的“学” 应该互动起来。“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以 课堂为中心”也应该被“以人为本”、“以人的全面发展为 中心”所代替。要大力加强多媒体电化教学手段在艺术课中 的运用，使教学内容更形象、更直观。要积极开展艺术课教 研活动，创造机会，让音、美教师相互交流经验，取长补短。