中学生文学作品阅读培养策略_文学作品中学生

中学生文学作品阅读培养策略

2．学生作业负担依然沉重。尽管近年来社会上一直有 “减负”的呼声，学生的作业负担却依旧减不下来。这也难 怪。毕竟在应试教育体制下，学生成绩是教师教学能力的重 要体现、升学率是学校教学质量的重要评价标准。因此，除 了学生和家长，教师和学校对学生的成绩也是高度重视。只 有更多的习题练习，才能使学生更快、更熟练的掌握课本知 识。而大量的作业占用了学生大部分的课余时间，还会有多 少时间能够用于课外阅读? 3．课外读物的欠缺。在农村中学，教学设施往往能够较差较不健全，图书室的规模往往很小、读物很少。这就在 一定程度上限制了学生的阅读。

4．自身阅读意识的缺乏。很多民族都很重视孩子的阅 读。例如犹太人。犹太民族是世界上最聪明的民族之一，很 多伟大的人物如爱因斯坦、马克思就出生于此。犹太人的家 庭从小就注重培养孩子的阅读兴趣，养成孩子的读书习惯。

其实我国古代人也是很重视读书的。男孩子们从小被送入私 塾或接受家里专门聘请的教书先生的教育。学富五车成为读 书人追求的目标。遗憾的是，现在我们国家面临的一个窘状 是很多中学生不喜欢阅读、养不成阅读的习惯。对于他们而 言，更乐于把课余时间用于聚会、聊天、电子游戏、电视节 目上。因为在这部分学生眼里，这些方式更休闲和轻松。

二、解决农村中学生在课外阅读问题的基本路径 从教育部门方面来说，可以加大对农村中学的经费投入， 帮助学校改进图书馆的设备、增加藏书。对教师来说，则要 关注对学生阅读能力的培养，激发学生的阅读兴趣、引导学 生合理的展开课外阅读。

1．引导学生正确阅读。学生的阅读内容应当是积极向 上的，具有正确价值观和正能量的;阅读也该是广泛的，可 以涉及不同学科、不同的文化，能够拓宽自己的知识面，提 高自身知识修养。学生在选择读物时要慎重，应避免沉溺于 言情小说、武侠小说。这样才不至于影响学习成绩和正常的 生活。引导的方式也可灵活多样。比如，可以在班级、学校开展辩论赛活动，激发出学生获得知识的欲望，从而主动搜 集资料、主动探求知识，提高自身能力。再如可以开设定期 的阅读课，带领学生进入阅览室自由阅读，并引导学生建立 阅读本，将阅读中读到的精彩语句、优秀素材还有自己的感 悟记录下来，为作文积累材料。

2．向学生推荐订一些优秀的中学生报刊。学生之间可 以订阅不同种类的报刊，看完后相互交换，最大限度地利用 资源。学生的阅读能力提高了、知识面扩充了，不仅能带动 语文成绩的提高，对其他学科的更好的学习也会有帮助。这 样既能提高语文素养，又能消除家长的顾虑。

3．鼓励学生养成定期阅读的好习惯。对于中学生来说， 坚持定期阅读难度较大。在繁重的课业负担下，学生对阅读 往往容易三天打鱼、两天晒网，甚至把书一放很久后才捡起 来继续读。这样对提高阅读能力是很不利的。因为无论要做 成一件怎样的事，都离不开“坚持”二字。因此，教师需要 鼓励学生定期阅读。首先要支持学生进行适当的、有规律的 课外阅读，与此同时，阐明课外阅读的好处，让学生从心理 上产生对阅读的好感。其次，可以努力给学生创造阅读的条 件，比如给学生定期安排阅读课，让学生从繁重的课业压力 中暂时“解放”一会儿，既释放压力，又能提升学生对阅读 的好感度。还有是教给学生适当的养成方法，例如让学生制 定阅读计划，每天拿出10分钟或者是读5页书，不贪多，这 样就更容易养成定期阅读的好习惯，长此以往，学生将会受益无穷。

4．让学生更加主动。学生在阅读过程中，如果看到特 别好的文章，就可以打印下来交给老师。由教师选中之后， 便可以给每个同学都打印一份，然后在课堂上一起交流学习。

学生自由发言点评，教师作总结。学习文章的结构、写作方 法、思想。这样就能极大地提高学生的阅读积极性，也能使 学生收获颇多。还有一个有用的方法是，教师根据自己的经 验，在课堂上简单介绍一些好作品，既能引导学生的阅读方 向，又能引起学生的好奇心，让他们自觉去阅读。本文来自 于《语文学刊》杂志。语文学刊杂志简介详见