多媒体技术下的中学体育教学改革|体育教学多媒体

多媒体技术下的中学体育教学改革

2.体育教材中的知识讲解不到位 新课改后，为了推进素质教育，体育教材也是改了又改， 体育教材中的知识也越来越丰富了。体育教材中有许多较难理解的知识以及高难度的动作，单靠教师的讲解、板书和亲 自示范是完全不够的，学生很难瞬间理解这些动作要领，且 这些方式容易给学生造成理解上的误区。如体操、跳水运动 中的腾空、翻转等动作，如果单靠教师讲解，学生很难理解 和掌握这些运动技能。

3.体育硬件设施条件差 许多学校还存在体育硬件设施条件差的问题，由于学校 不重视体育教学，水平再高的体育教师也很难把体育课上得 生动精彩。学校过分地重视学生的学习成绩，而忽略了素质 教育，让“德、智、体、美、劳全面发展”变成了一句空话。

当学校的体育硬件设施跟不上时，教师只能放弃一些运动项 目，不对其讲解，或者只讲解与该运动有关的理论知识，如 游泳运动的理论知识，单一的理论讲解并不能让学生完全掌 握这些知识。

4.学生喜欢体育运动，却厌恶上体育课 作为体育教师，我们可能常常看见这样一种反常的现 象：学生在课下积极地参加各种体育运动，如打篮球、踢足 球、跑步、做健美操、踢毽子等；
每天清晨和晚饭后，许多 学生在操场上做着各种各样的运动。但在体育课上，学生却懒懒地坐在一边，或者无目的地在操场上漫步，不愿意运动。

当我们强迫学生运动时，他们就象征性地运动一下，趁我们 不注意，他们就又停止下来了。

二、利用多媒体技术对中学体育教学进行改革 如今，多媒体技术在教学中的运用已越来越广泛，不论 是文化课，还是更偏向于推进素质教育的艺体课，许多教师 都在利用多媒体技术进行辅助教学，这种方式能有效激发学 生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。在体育课教学中，针 对上述体育教学中存在的问题，我们也可以尝试利用多媒体 技术来解决。

1.利用多媒体技术改变枯燥乏味的课堂氛围 体育教学中的理论课对于学生来讲是枯燥的、乏味的。

因此，大部分学生都会利用理论课时间做一些其他的事情。

要想改变这种教学状况，教师可以放弃原有的理论课讲解模 式，利用多媒体技术，制作一些PPT或短视频，播放给学生 观看，并向学生讲解相关的体育知识。如当教师介绍马拉松 这一运动时，可先通过PPT向学生呈现李子成、周春秀、闫 龙飞等中国马拉松运动名将的照片，再播放他们比赛时的短 视频，通过照片和视频来吸引学生的注意力，教师在讲解马拉松运动的知识时，学生则易于理解教学内容。

2.利用多媒体技术讲解体育运动中的高难度动作 由于多媒体视频和课件有着生动、直观、形象的特点， 所以针对体育教材中的一些较难理解的知识以及高难度的 动作，或教师无法详细并清楚讲解的问题，就可借助多媒体 的教学资源进行讲解。如一些高难度的翻转动作，在教学过 程中，教师很难示范清楚其中的技术环节，因此可以从网络 上下载一些中国体操运动员参加的体操比赛视频。视频中有 很多高难度的翻转动作，还有慢镜头回放，这有助于学生仔 细观察，了解高难度翻转动作的原理、方法和技巧。

3.利用多媒体技术补足体育设施的不足 学校体育硬件设施差的问题解决起来比较复杂，需要投 入大量的人力、物力和资金，其改变的难度也较大，但通过 多媒体技术却可以适当弥补这方面的不足。如当教师因体育 硬件设施差而无法给学生上沙滩排球课时，可以在网络上找 一些有关沙滩排球的视频，播放给学生观看，如奥运会中的 沙滩排球比赛等，让学生了解沙滩排球的击打原理和比赛规 则。再如，因学校没有游泳池，无法给学生上游泳课，那么 教师可以播放一些与游泳有关的视频、照片，制作有关游泳 要点和注意事项的PPT，让学生进一步了解和学习游泳方面 的知识。

4.利用多媒体技术增加学生对体育课的学习兴趣 许多学生不喜欢上体育课的原因是觉得体育课无聊、乏 味。针对学生的这一问题，教师可利用多媒体技术吸引学生 的注意力，在视觉和听觉的强烈刺激下，改善学生对体育课 的“不良印象”。如在教学开始之前，教师可通过多媒体播 放一些奥运歌曲，以音乐吸引学生的注意力，导入课堂学习。

在一节课的教学任务完成后，教师还可以给学生播放一些田 径比赛视频，比赛的激烈场面也能增强学生的体育竞技意识， 有利于提升学生的体育运动兴趣。

三、多媒体技术在体育教学中应用的注意事项 首先，教师要安排好利用多媒体进行体育教学的时间和 内容，提前下载好视频，制作好PPT。教学过程中，教师不 管用什么方法和手段，其教学目的都在于让学生理解并掌握 知识。其次，教师在利用多媒体技术进行教学时，要掌控好度。

多媒体教学只是一种辅助的教学方式，体育课的最主要教学 目的仍是增强学生的体育意识、促进体育锻炼。如果过度依 赖多媒体技术进行理论教学，这不仅影响学生的体育锻炼， 还容易让学生过分依赖网络，影响其他课程的学习。

最后，要注意教学内容是否符合学生的发展需要。教师 不能盲目地利用多媒体技术教学，而忽略了学生本身是否适 合于这种教学。传统教学的优点是“言传身教”，教师要把 信息时代教学优点与传统教学优点相融合，取长补短，真正 发挥教学作用，取得良好的教学效果。

参考文献：
[1]徐建新.巧用信息技术，提高体育课堂效益[J].中国 信息技术教育，2010（18）. [2]邵振华.浅谈信息技术在体育教学中的作用[J].中 国信息技术教育，2010（6）.